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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01
摘 要 如今高校学生对体育课堂的态度处于一种自由散漫的状态，这种心理造成体育课堂很难开展，笔者通过教学实践总结出集中可以活跃体育课堂气氛，积极使学生投入练习的方法。
关键词 体育课堂 气氛 积极
现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。而教学环境包括教学的物质环境和精神环境，这里所指精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛是影响课堂教学效率的重要因素，良好的课堂氛围可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中，从而提高课堂教学的效率。
现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力，教会学生学习的能力，科学评价学生的能力。这三种能力会集中表现在课堂教学中。今天，教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
活跃体育课堂气氛的方法研究。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过相关体育课堂气氛的信息，进行网络搜索，并在各大期刊上查阅有关方面的内容，对课堂气氛的研究有了进一步的思考。
2.对比分析法
通过对各种活跃体育课堂气氛的方法进行对比实践，挑选出几种行之有效的教学方法进行重点研究。
二、研究结果
（一）教学过程中教师方面
1.教师个人魅力方面
教师的个人魅力包括很多方面：教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的形象魅力等。教师的劳动不仅是“传道、授业、解惑”，还具有以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的特点。其中教师的人格力量是第一教育力量。每一个教师都要不断塑造高尚的人格、完美的形象，储备合理的知识结构、扎实的专业知识水平，提高教学业务能力。只有这样才能使广大学生亲其师、信其道、承其志。
良好的课堂气氛需要教师以民主教学领导作风去组织教与学活动。这种教学作风，有利于培养学生热爱学习的内在积极性，挖掘学生的学习潜能；有利于师生之间知情双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情；有利于学生参与教学过程，教师对学生参与教学活动进行更多的认可和赞赏，使学生产生成功的满足感。幽默的语言是驾驭学生的重要魅力。教师要想用好幽默语言，自己必须是一个具有幽默品质的人。精当幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。
2.教师的教学方法及手段
采用集体荣誉的教学方法是比较可取的办法。在课堂的第一节课上，按照对授课内容熟练程度把学生分成几组，并选择组长或者队长作为教师的助手，每一组在每一节上都设置小小的竞赛，当然这种竞赛时需要每一位组员参与，而且是学生都能接受的练习，在组长的帮助下也能够顺利完成的。这种方法既能调动学生的积极性，同时在课堂上充分体现了互帮互助的精神面貌，潜移默化地把团结的集体荣誉感灌输其中。
3.教师的其他措施
在体育课堂教学上，使用加减平时分的方法能有效激发学生的参与游戏和练习的兴趣。把平均分合理分配在每一节的课堂上，学生通过自己的努力挣的，当然这种方法是起到一种促进作用，每一节课学生都能得到相应的加分或减分。这种方法，一方面激发学生的积极性，另一方面学生也不会无缘无故的请假。
（二）教学过程中学生方面
1.学生的态度方面
学生的态度其实首先取决于教师的教授方面，有些学生对学习内容很感兴趣，如果教师不是学生喜欢的类型，那么学生就很容易产生厌学的情绪，也会不喜欢这门课程。所以教师首先要用课堂有限而短暂的时间，使学生重视这门课程进而喜欢。教师可以从以上研究的几个方面作为参考。当然关键还在于学生发自内心的心理状态，对于一个就不把学习当成一回事情的学生，甚至有些学生到学校只是当一天和尚撞一天钟，那教师再用怎样有效的教学方法和手段也无能为力。这就要教师从学生的认知方面入手。
2.学生的参与方面
教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与的必要条件，而引导学生自觉练习是提高课堂参与的重要手段。再加上学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。
（三）师生关系方面
课程教学过程正是师生间情感流动的过程，如果缺少好的师生关系，会使课堂教学变得机械、沉闷，从而使师生的情感流动在课堂上得不到充分的发挥，导致学生厌学。在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。在学生练习间歇，和学生谈一谈学校以及系部的一些情况，都会使学生感觉教师在关注，使学生把真实积极地情感投入到练习中。
三、结论与建议
体育教学过程是一种动态的教学过程，活跃体育课堂的教学气氛，更有利于学生的主动学习和教师用心的传授。以上体育课堂的教学方法只供参考，进一步的研究将会继续关注。
参考文献：
[1] 张凤琴.如何营造良好的课堂氛围[J].现代教育教研.2012.5.
[2] 佚名.怎样调节课堂气氛[J].中国教师网.2009.9.
[3] 百度.课堂教学气氛.http：//baike.baidu.com/link？url.
摘 要 如今高校学生对体育课堂的态度处于一种自由散漫的状态，这种心理造成体育课堂很难开展，笔者通过教学实践总结出集中可以活跃体育课堂气氛，积极使学生投入练习的方法。
关键词 体育课堂 气氛 积极
现代教育心理学和教学论的研究告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。而教学环境包括教学的物质环境和精神环境，这里所指精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛是影响课堂教学效率的重要因素，良好的课堂氛围可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中，从而提高课堂教学的效率。
现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力，教会学生学习的能力，科学评价学生的能力。这三种能力会集中表现在课堂教学中。今天，教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
活跃体育课堂气氛的方法研究。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过相关体育课堂气氛的信息，进行网络搜索，并在各大期刊上查阅有关方面的内容，对课堂气氛的研究有了进一步的思考。
2.对比分析法
通过对各种活跃体育课堂气氛的方法进行对比实践，挑选出几种行之有效的教学方法进行重点研究。
二、研究结果
（一）教学过程中教师方面
1.教师个人魅力方面
教师的个人魅力包括很多方面：教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的形象魅力等。教师的劳动不仅是“传道、授业、解惑”，还具有以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的特点。其中教师的人格力量是第一教育力量。每一个教师都要不断塑造高尚的人格、完美的形象，储备合理的知识结构、扎实的专业知识水平，提高教学业务能力。只有这样才能使广大学生亲其师、信其道、承其志。
良好的课堂气氛需要教师以民主教学领导作风去组织教与学活动。这种教学作风，有利于培养学生热爱学习的内在积极性，挖掘学生的学习潜能；有利于师生之间知情双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情；有利于学生参与教学过程，教师对学生参与教学活动进行更多的认可和赞赏，使学生产生成功的满足感。幽默的语言是驾驭学生的重要魅力。教师要想用好幽默语言，自己必须是一个具有幽默品质的人。精当幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。
2.教师的教学方法及手段
采用集体荣誉的教学方法是比较可取的办法。在课堂的第一节课上，按照对授课内容熟练程度把学生分成几组，并选择组长或者队长作为教师的助手，每一组在每一节上都设置小小的竞赛，当然这种竞赛时需要每一位组员参与，而且是学生都能接受的练习，在组长的帮助下也能够顺利完成的。这种方法既能调动学生的积极性，同时在课堂上充分体现了互帮互助的精神面貌，潜移默化地把团结的集体荣誉感灌输其中。
3.教师的其他措施
在体育课堂教学上，使用加减平时分的方法能有效激发学生的参与游戏和练习的兴趣。把平均分合理分配在每一节的课堂上，学生通过自己的努力挣的，当然这种方法是起到一种促进作用，每一节课学生都能得到相应的加分或减分。这种方法，一方面激发学生的积极性，另一方面学生也不会无缘无故的请假。
（二）教学过程中学生方面
1.学生的态度方面
学生的态度其实首先取决于教师的教授方面，有些学生对学习内容很感兴趣，如果教师不是学生喜欢的类型，那么学生就很容易产生厌学的情绪，也会不喜欢这门课程。所以教师首先要用课堂有限而短暂的时间，使学生重视这门课程进而喜欢。教师可以从以上研究的几个方面作为参考。当然关键还在于学生发自内心的心理状态，对于一个就不把学习当成一回事情的学生，甚至有些学生到学校只是当一天和尚撞一天钟，那教师再用怎样有效的教学方法和手段也无能为力。这就要教师从学生的认知方面入手。
2.学生的参与方面
教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与的必要条件，而引导学生自觉练习是提高课堂参与的重要手段。再加上学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。
（三）师生关系方面
课程教学过程正是师生间情感流动的过程，如果缺少好的师生关系，会使课堂教学变得机械、沉闷，从而使师生的情感流动在课堂上得不到充分的发挥，导致学生厌学。在建立和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。在学生练习间歇，和学生谈一谈学校以及系部的一些情况，都会使学生感觉教师在关注，使学生把真实积极地情感投入到练习中。
三、结论与建议
体育教学过程是一种动态的教学过程，活跃体育课堂的教学气氛，更有利于学生的主动学习和教师用心的传授。以上体育课堂的教学方法只供参考，进一步的研究将会继续关注。
参考文献：
[1] 张凤琴.如何营造良好的课堂氛围[J].现代教育教研.2012.5.
[2] 佚名.怎样调节课堂气氛[J].中国教师网.2009.9.
[3] 百度.课堂教学气氛.http：//baike.baidu.com/link？url.