【摘 要】
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作为中小学劳动技能培训的综合实践活动基地——劳技中心而言,劳技综合实践活动课没有现成的课程教材、教学内容和统一的教学方法,作为一门体验性、实践性、综合性的课程,在
【机 构】
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辽宁省大连市西岗区劳动技能培训中心
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作为中小学劳动技能培训的综合实践活动基地——劳技中心而言,劳技综合实践活动课没有现成的课程教材、教学内容和统一的教学方法,作为一门体验性、实践性、综合性的课程,在课堂的实施中伴有强烈的生成性和不可预见性.生成性教学可以让教师自己编写教材,自我设计课程内容和活动实施的载体,整合教学资源,选择教学方法,它解放了教师和学生,开放了课堂,但同时会出现课堂“无序”状态的严峻挑战.那么怎样在生成性教学下高效组织劳技综合实践活动课程?怎样成功实施不可预见性的实践活动呢?我认为,教师的有效教学指导才是劳技综合实践活动高效课堂的立足之本.
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