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教师的工作是平凡的，教师的生活是清静的，但教师的内心世界是丰富的。无论世界如何变化，社会如何发展，教师的作用都不可忽视。每位教师都应守住心灵这片净土，甘于奉献，不断追求人生的真谛。
从学生到教师再到校长，不同的阶段、不同的层面接触到许多教师，每个人都性格各异、风格不同。教师可以分为三类：一类是让人终身难忘的，无论是人品还是学识都令人钦佩;一类是随着时间的推移会慢慢淡忘的，他们像一杯水一样平淡无奇，即使偶然想起，心中也不会有太多的回忆和感触;还有一类属于极少数，每次提及时，大家都会面带不屑甚至鄙视的神情。第一类教师是高尚的、卓越的;第二类教师自身没有远大的追求目标，是平庸的;而最后一类则玷污了教师这一神圣的职业，是不称职的。
教师被称为“人类灵魂的工程师”，担负着国家和民族的重托。教师的一句话、一个眼神可能影响甚至决定一个孩子一生的命运。所以，教师没有任何理由和借口放松对自己的要求而甘愿做一名碌碌无为者，教师应该拒绝平庸，追求卓越。而要成为一名优秀的教师，必须做到八个字：心中有人，囊中有物。
一、心中有人
心中有人，即要求教师用心关注、关爱每一个学生。教师应尊重孩子成长的规律，把每个孩子视为不同的鲜活个体，承认他们相互之间存在的差异。教师还应相信每个孩子都能成功，真心实意地与其交流沟通，及时了解他们在成长过程中遇到的困惑与烦恼，帮助他们树立正确的生活态度。教师应成为学生头脑中思想火花的助燃剂而不是灭火器，注重培养孩子的个性、特长。教师要用高尚的师德和规范的言行感染身边的每一个学生，让学生感到在老师身边如沐春风。要做到心中有人，在日常教育活动中应当注意一些细节。
1.用最短的时间认识学生
有的教师教了几年还不知学生的姓名，课堂提问只好用手指点或“这个同学”“那个同学”代替，显得很尴尬。学生心里也会感到不舒服，时间久了就会对教师产生生疏感，自然无法与教师亲近，更不用说“亲其师，信其道”。记住学生的姓名一点也不困难，关键是要用心。例如，教师可以在上课前做准备，为自己设定目标，这次要认识哪几个学生，或者在点评作业、试卷时有意找出几个学生，或者在学生自习时对着座次表逐一记忆等，这些方法会很快帮助教师记住每个可爱的孩子。
2.注重平等
这里的平等有两个意义：一是教师与学生人格上的平等。教师面对学生时切忌给人以高高在上、盛气凌人之感，这点也是青年教师要特别注重的。一些年轻教师刚走上教师这一岗位，心气很高，很想把工作做好，但由于缺乏经验，未能树立平等的师生观，结果很狼狈：学生不认可、家长不买账、领导不满意。教师与学生交流时要自然贴切，要学会内敛，要学会俯身倾听，要学会做一名真诚的听众。只有这样学生才愿与你亲近，才会讲知心话给你听，工作起来才会得心应手。二是要平等对待每一个学生。中小学生问卷调查显示，学生会把能否对其一碗水端平作为评价教师是否优秀的首选标准。而在教育中的不公平带来的危害极其严重：不仅会挫伤孩子的积极性和上进心，更会推动社会的不公平，影响社会的文明与进步。所以，在教育中要防止出现只关注两头（“学优生”和“学困生”）而忽略中间大部分孩子的现象，特别要更加细心观察、耐心呵护那些性格内向、不善交际、各方面表现平平的孩子，帮助他们克服自卑感、孤独感，融入集体中来，让他们快乐学习，微笑地面对生活。
3.用心发现孩子身上的闪光点
13年前，那时我还在读初中，班里来了一名年轻的外语实习老师。在一次英语课上，他让我读一段课文，读完后对我说：你的语感很好。那时我的英语成绩很一般，也不理解什么是语感，但我知道老师在欣赏我、关注我，心里很受用。随即下决心要把英语学好，每天早上很早起来念英文，成绩提高很快。直到高中、大学，我的英语成绩一直名列前茅……相信，很多人也有这样的感受，不少人走上教学岗位也是受自己老师的启发。那么，为什么我们不用欣赏的眼光看待每个孩子呢？更何况他们都是未成年人，需要教师的引领。及时发现学生的优点，给予恰当的正面评价，多伸出拇指赞扬，少使用食指呵斥。当然表扬也要注意适时适度，过多过泛的表扬会使其激励效果大打折扣。
4.学会与学生交流
处于青春期的学生情绪波动大，每个学生的家庭背景和生活环境也各异。这就要求教师及时地了解每个孩子的情况，对出现问题的孩子切不可简单粗暴、不分青红皂白地一顿训斥，应心平气和地坐下来与其促膝交流，了解出现问题的深层次原因，帮助学生正确处理出现的问题。这与课上的教学同等重要，前者帮其解惑，后者教其做人，都是保证孩子顺利成长的重要途径。
5.巧妙与家长沟通
为了更全面地了解学生的学习、生活情况，教师与家长及时沟通是必要的。但是应注意二者沟通的方式，家校合力，为孩子创造有益的学习、生活环境。孩子有问题，不应及时叫家长来，甚至连家长带孩子数落一通，让家长颜面尽失，降低教师的威信。教师应该与家长平等交流，平心静气地解决问题。其实，教师更应该在孩子进步时请家长来，肯定孩子的进步。此外，与家长沟通时，要不断积累经验，做到与不同类型的家长都能有效沟通。
6.注意言行，以身作则
身教重于言传，教师每天的工作就是和孩子们打交道，教师的一言一行都会看在孩子们的眼里、记在他们的心里。因此，教师要时刻牢记自己“为人师表”的职业特点，注重工作中的细节，为孩子创造良好的学习环境。例如，工作时着装应职业化，不能过于随意;女教师应化淡妆，不宜过浓过重;不要在孩子们面前抽烟;办公环境整齐洁净而不是杂乱无章等。这些看似平常的事情，会在孩子幼小的心灵中印上深深的烙印。记得自己刚做教师时，和学生们相处得很融洽，学生们也喜欢上我的课。但由于自己有抽烟的坏习惯，当时也没有刻意避开学生，一些男同学觉得抽烟很潇洒，也开始偷偷效仿。20年过去了，每当同学聚会时看到他们“吞云吐雾”，我的心里就有一种自责和不安，非常后悔当时没有能注意到自己的言行，给学生带来了极大的消极影响。所以，教师要严格要求自己，不可有丝毫松懈。 二、囊中有物
囊中有物，指教师除了有高尚的师德，还应该有真才实学。教师除了教会学生做人，还有一项重要的任务就是传授知识，将人类文明的成果传承下去并发扬光大。在知识快速更新的现代社会，要想成为深受学生喜爱、有丰富知识的教师，就要更新观念，加强学习。
首先，教师要具有深厚的学科知识储备，这是对教师最基本的要求。如果一个教师连自己教的学科知识都无法熟练掌握，上课时经常出现知识性错误，无疑会误人子弟。这样的教师可以说是不合格的，更何谈优秀？教师熟练地掌握所授学科知识并能将其系统化、网络化，真正做到游刃有余、驾轻就熟，学生才能学得轻松、高效。此外，教师还应主动地不断更新知识，了解专业研究领域最新的发展动态，跟上时代发展的步伐。这样培养出来的学生才更具有创新精神和竞争力，且不可满足现状，故步自封。
其次，教师应涉猎广泛，有丰富的兴趣爱好。现在中小学教师中普遍存在一种现象：随着教龄的增长，教师对本学科教学越来越熟练，而对本学科外的知识却越来越生疏。然而，学生喜欢爱好广泛、充满活力和激情的教师。如果教理科的教师可与同学畅谈巴金、托尔斯泰，教文科的教师抽时间和孩子们聊聊自然的奥妙……会收获意想不到的效果。学生在佩服教师知识渊博的同时，求知的渴望也会被激发，有利于学生的全面发展。此外，教师还应在琴棋书画、歌舞、体育等方面有所擅长，这不仅可以陶冶个人情操、强健体魄，还可以拉近师生距离，建立和谐融洽的师生关系。
再次，教师要具备扎实的教学基本功。20多年过去了，我一直记得我上高中时的数学老师：睿智的眼神、干练的举止、简洁的语言、机敏的反应、漂亮的板书。她在黑板上画图从不用尺子或圆规，很是标准。听她上课就是一种享受;英语老师，学生称其为“卡片”老师，进教室从不带课本、教学参考书，只是一张小小的卡片。讲起课成竹在胸，潇洒自如又风趣幽默，学生都非常喜欢上他的课。台上一分钟，台下十年功。如果没有平时下的苦功夫，怎会赢得学生们佩服羡慕的目光。反观现在，教学手段更加丰富，辅助教材铺天盖地，现成的东西多了，教师的惰性随之增加了，于是我们成了计算机的操作者、成套资料的发放者，甚至自然学科的实验也以视频代替了动手操作……这些不利于教师的专业发展，又从何谈起学生能力的培养。教与学的活动毫无生机，学生自然要失去兴趣。所以无论教学手段如何进步，教师的基本功不能荒废，而且还要与时俱进，追求最佳效果。
最后，教师要具备将自己的“物”有效传递给学生的能力。要做到这一点，必须明确学生的主体地位。教学时要时刻关注学生的感受，及时调整策略。还要注重培养学生自我学习的能力，将授之以鱼转为授之以“渔”，培养学生的永久创新力。
教师的工作是平凡的，教师的生活是清静的，但教师的内心世界是丰富的。无论世界如何变化，社会如何发展，教师的作用都不可忽视。每位教师都应守住心灵这片净土，甘于奉献，不断追求人生的
真谛。
（作者单位：河北师范大学附属实验中学）
（责任编辑：任媛媛）
从学生到教师再到校长，不同的阶段、不同的层面接触到许多教师，每个人都性格各异、风格不同。教师可以分为三类：一类是让人终身难忘的，无论是人品还是学识都令人钦佩;一类是随着时间的推移会慢慢淡忘的，他们像一杯水一样平淡无奇，即使偶然想起，心中也不会有太多的回忆和感触;还有一类属于极少数，每次提及时，大家都会面带不屑甚至鄙视的神情。第一类教师是高尚的、卓越的;第二类教师自身没有远大的追求目标，是平庸的;而最后一类则玷污了教师这一神圣的职业，是不称职的。
教师被称为“人类灵魂的工程师”，担负着国家和民族的重托。教师的一句话、一个眼神可能影响甚至决定一个孩子一生的命运。所以，教师没有任何理由和借口放松对自己的要求而甘愿做一名碌碌无为者，教师应该拒绝平庸，追求卓越。而要成为一名优秀的教师，必须做到八个字：心中有人，囊中有物。
一、心中有人
心中有人，即要求教师用心关注、关爱每一个学生。教师应尊重孩子成长的规律，把每个孩子视为不同的鲜活个体，承认他们相互之间存在的差异。教师还应相信每个孩子都能成功，真心实意地与其交流沟通，及时了解他们在成长过程中遇到的困惑与烦恼，帮助他们树立正确的生活态度。教师应成为学生头脑中思想火花的助燃剂而不是灭火器，注重培养孩子的个性、特长。教师要用高尚的师德和规范的言行感染身边的每一个学生，让学生感到在老师身边如沐春风。要做到心中有人，在日常教育活动中应当注意一些细节。
1.用最短的时间认识学生
有的教师教了几年还不知学生的姓名，课堂提问只好用手指点或“这个同学”“那个同学”代替，显得很尴尬。学生心里也会感到不舒服，时间久了就会对教师产生生疏感，自然无法与教师亲近，更不用说“亲其师，信其道”。记住学生的姓名一点也不困难，关键是要用心。例如，教师可以在上课前做准备，为自己设定目标，这次要认识哪几个学生，或者在点评作业、试卷时有意找出几个学生，或者在学生自习时对着座次表逐一记忆等，这些方法会很快帮助教师记住每个可爱的孩子。
2.注重平等
这里的平等有两个意义：一是教师与学生人格上的平等。教师面对学生时切忌给人以高高在上、盛气凌人之感，这点也是青年教师要特别注重的。一些年轻教师刚走上教师这一岗位，心气很高，很想把工作做好，但由于缺乏经验，未能树立平等的师生观，结果很狼狈：学生不认可、家长不买账、领导不满意。教师与学生交流时要自然贴切，要学会内敛，要学会俯身倾听，要学会做一名真诚的听众。只有这样学生才愿与你亲近，才会讲知心话给你听，工作起来才会得心应手。二是要平等对待每一个学生。中小学生问卷调查显示，学生会把能否对其一碗水端平作为评价教师是否优秀的首选标准。而在教育中的不公平带来的危害极其严重：不仅会挫伤孩子的积极性和上进心，更会推动社会的不公平，影响社会的文明与进步。所以，在教育中要防止出现只关注两头（“学优生”和“学困生”）而忽略中间大部分孩子的现象，特别要更加细心观察、耐心呵护那些性格内向、不善交际、各方面表现平平的孩子，帮助他们克服自卑感、孤独感，融入集体中来，让他们快乐学习，微笑地面对生活。
3.用心发现孩子身上的闪光点
13年前，那时我还在读初中，班里来了一名年轻的外语实习老师。在一次英语课上，他让我读一段课文，读完后对我说：你的语感很好。那时我的英语成绩很一般，也不理解什么是语感，但我知道老师在欣赏我、关注我，心里很受用。随即下决心要把英语学好，每天早上很早起来念英文，成绩提高很快。直到高中、大学，我的英语成绩一直名列前茅……相信，很多人也有这样的感受，不少人走上教学岗位也是受自己老师的启发。那么，为什么我们不用欣赏的眼光看待每个孩子呢？更何况他们都是未成年人，需要教师的引领。及时发现学生的优点，给予恰当的正面评价，多伸出拇指赞扬，少使用食指呵斥。当然表扬也要注意适时适度，过多过泛的表扬会使其激励效果大打折扣。
4.学会与学生交流
处于青春期的学生情绪波动大，每个学生的家庭背景和生活环境也各异。这就要求教师及时地了解每个孩子的情况，对出现问题的孩子切不可简单粗暴、不分青红皂白地一顿训斥，应心平气和地坐下来与其促膝交流，了解出现问题的深层次原因，帮助学生正确处理出现的问题。这与课上的教学同等重要，前者帮其解惑，后者教其做人，都是保证孩子顺利成长的重要途径。
5.巧妙与家长沟通
为了更全面地了解学生的学习、生活情况，教师与家长及时沟通是必要的。但是应注意二者沟通的方式，家校合力，为孩子创造有益的学习、生活环境。孩子有问题，不应及时叫家长来，甚至连家长带孩子数落一通，让家长颜面尽失，降低教师的威信。教师应该与家长平等交流，平心静气地解决问题。其实，教师更应该在孩子进步时请家长来，肯定孩子的进步。此外，与家长沟通时，要不断积累经验，做到与不同类型的家长都能有效沟通。
6.注意言行，以身作则
身教重于言传，教师每天的工作就是和孩子们打交道，教师的一言一行都会看在孩子们的眼里、记在他们的心里。因此，教师要时刻牢记自己“为人师表”的职业特点，注重工作中的细节，为孩子创造良好的学习环境。例如，工作时着装应职业化，不能过于随意;女教师应化淡妆，不宜过浓过重;不要在孩子们面前抽烟;办公环境整齐洁净而不是杂乱无章等。这些看似平常的事情，会在孩子幼小的心灵中印上深深的烙印。记得自己刚做教师时，和学生们相处得很融洽，学生们也喜欢上我的课。但由于自己有抽烟的坏习惯，当时也没有刻意避开学生，一些男同学觉得抽烟很潇洒，也开始偷偷效仿。20年过去了，每当同学聚会时看到他们“吞云吐雾”，我的心里就有一种自责和不安，非常后悔当时没有能注意到自己的言行，给学生带来了极大的消极影响。所以，教师要严格要求自己，不可有丝毫松懈。 二、囊中有物
囊中有物，指教师除了有高尚的师德，还应该有真才实学。教师除了教会学生做人，还有一项重要的任务就是传授知识，将人类文明的成果传承下去并发扬光大。在知识快速更新的现代社会，要想成为深受学生喜爱、有丰富知识的教师，就要更新观念，加强学习。
首先，教师要具有深厚的学科知识储备，这是对教师最基本的要求。如果一个教师连自己教的学科知识都无法熟练掌握，上课时经常出现知识性错误，无疑会误人子弟。这样的教师可以说是不合格的，更何谈优秀？教师熟练地掌握所授学科知识并能将其系统化、网络化，真正做到游刃有余、驾轻就熟，学生才能学得轻松、高效。此外，教师还应主动地不断更新知识，了解专业研究领域最新的发展动态，跟上时代发展的步伐。这样培养出来的学生才更具有创新精神和竞争力，且不可满足现状，故步自封。
其次，教师应涉猎广泛，有丰富的兴趣爱好。现在中小学教师中普遍存在一种现象：随着教龄的增长，教师对本学科教学越来越熟练，而对本学科外的知识却越来越生疏。然而，学生喜欢爱好广泛、充满活力和激情的教师。如果教理科的教师可与同学畅谈巴金、托尔斯泰，教文科的教师抽时间和孩子们聊聊自然的奥妙……会收获意想不到的效果。学生在佩服教师知识渊博的同时，求知的渴望也会被激发，有利于学生的全面发展。此外，教师还应在琴棋书画、歌舞、体育等方面有所擅长，这不仅可以陶冶个人情操、强健体魄，还可以拉近师生距离，建立和谐融洽的师生关系。
再次，教师要具备扎实的教学基本功。20多年过去了，我一直记得我上高中时的数学老师：睿智的眼神、干练的举止、简洁的语言、机敏的反应、漂亮的板书。她在黑板上画图从不用尺子或圆规，很是标准。听她上课就是一种享受;英语老师，学生称其为“卡片”老师，进教室从不带课本、教学参考书，只是一张小小的卡片。讲起课成竹在胸，潇洒自如又风趣幽默，学生都非常喜欢上他的课。台上一分钟，台下十年功。如果没有平时下的苦功夫，怎会赢得学生们佩服羡慕的目光。反观现在，教学手段更加丰富，辅助教材铺天盖地，现成的东西多了，教师的惰性随之增加了，于是我们成了计算机的操作者、成套资料的发放者，甚至自然学科的实验也以视频代替了动手操作……这些不利于教师的专业发展，又从何谈起学生能力的培养。教与学的活动毫无生机，学生自然要失去兴趣。所以无论教学手段如何进步，教师的基本功不能荒废，而且还要与时俱进，追求最佳效果。
最后，教师要具备将自己的“物”有效传递给学生的能力。要做到这一点，必须明确学生的主体地位。教学时要时刻关注学生的感受，及时调整策略。还要注重培养学生自我学习的能力，将授之以鱼转为授之以“渔”，培养学生的永久创新力。
教师的工作是平凡的，教师的生活是清静的，但教师的内心世界是丰富的。无论世界如何变化，社会如何发展，教师的作用都不可忽视。每位教师都应守住心灵这片净土，甘于奉献，不断追求人生的
真谛。
（作者单位：河北师范大学附属实验中学）
（责任编辑：任媛媛）