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摘 要：现在很多的教育中，高中老师会发现很多学生不太接受现在的教学风格以及大多数教师的教学方式，那么在意识到这种情况之后，高中教师就应该及时做出改变，比如转换自己的教学风格，自己的教学风格方式等等，这些都是可以进行变化的，有位名人曾经说过规矩是死的，人是活的。教育教学同样也是这样的情况，教学方式是可以进行改动的，也就是说一线的教学与教学工作者也是可以研发出新的教学方式的，在这种情况下，教师就要及时调整自己的教学风格。
关键词：高中班主任;高中学生;学习习惯;有意识地学习;整理归纳
教师需要转换自己的教学方式，因为教师每年教授的学生都是不同的学生，学生会因为自己的家庭情况、之前所接受的教育风格或者其他种种的原因，导致每一个学生对于知识的理解吸收能力都是不一样的，所以在面对这种情况的时候，教师应该及时调整自己的教学方法，以确保每一个学生都能听懂自己在课上所教授的内容。
一、教师帮助学生培养学习习惯
在高中阶段教师应该怎么做才能帮助高中学生培养学习习惯？这其实是一个值得思考的问题。因为高中学生其实已经经历了九年的教育教学，在这九年中如果都没有培养一个优秀的学习习惯，那么在剩下的三年里，高中教师面临的任务可以说是非常重。高中教师在教育教学的过程中，应该担心的是如何在短时间之内提高高中学生的学习成绩，同时又能引导高中学生走向正确的学习道路，同时完成高质量的学習任务。
例如，鼓励学生自主预习就是在帮助学生培养良好的学习习惯。高中阶段的学生普遍已经学会了预习，但是很多的学生不会养成自主学习的习惯，自主学习就是学生自己自发性地进行预习。想要学生在高中阶段进行自主学习，才是高中阶段遇到的最大困难。让学生进行自主学习其实就是让学生自发开始学习，但是让学生自发开始学习，无疑是一件特别困难的事情。所谓自主，意思就是让学生能够拥有一个自己主动学习的意识，但是学生在以前的九年都没有养成这个习惯，在以后想要形成这个习惯，其实是非常困难的。由此可见教师的任务就会特别的重。只有找到原因，才可以对症下药。在找到原因之后，就可以从原因入手，学生只有这样才可以逐步养成自主预习的习惯。
二、帮助学生学会有意识地学习
自主学习就是让学生进行有意识的学习，那么什么叫有意识的学习呢？其实就是将上文的自主学习进行一个有意识的延续。有意识的学习，坚持下去其实是一件特别良好的事情。因为这是在无意中就为学生打造了一种特别有利于学习的学习环境以及学习状态。现在的高中学生，在课堂上都是被迫进行学习，也就是无意识地学习。意思是学生自己本身是不愿意去学习的，但是因为教师和家长的各种要求，导致学生不得不进行学习，这就是无意识学习。这也就是现在的学生的学习状态。
例如，怎么将无意识的学习变为有意识的学习？那么首先需要知道的是什么叫作有意识的学习。有意识的学习就是学生自发主动地只知道学习的重要性，并且愿意去学习，自主的去学习，这就是有意识的学习。无意识的学习和有意识的学习最大的差别在哪里？无意识的学习是学生被迫学习，学生无可奈何。但是有意识的学习并不一样，有意识的学习使学生能够把学习当作一种乐趣，并且持久地保持下去，这就是有意识的学习。现在有一个非常严重的问题，就是学生根本就没有找到学习的乐趣，这个时候就需要教师帮助学生找到学习的乐趣，就是可以通过改变自己的教学方法修改自己的这些风格来适应学生，让学生可以在日常的教育教学中也能从中发现乐趣，让学生能够将这份乐趣持久地保持下去。
三、教会学生整理归纳
学生在学习了一段时间之后，也许会定期整理归纳，不仅仅是要整理归纳自己学过的知识，还要梳理知识的顺序，将这段时间自己容易出错的知识整理到一个本子上面。定期的整理归纳，其实就是将知识进行一个再次的复习，进行一个二次学习，这其实也是一种很不错的学习方式。
例如，整理归纳是要求学生对自己学过的知识进行一个重新梳理，将自己的错误进行一个重新复习，由于错误是学生自己犯下的，所以学生可以做出总结。教师需要做的就是在学生有理解不了的时候，帮助学生解答难题。上文提到过帮助学生养成一个良好的学习习惯，良好的学习习惯就是帮助学生进行学习的一个必要条件。学习的内容是无穷无尽的，但是学习的方法是有限的，教师要帮助学生找到自己学习的方法，找到适合自己的学习方法。这样学生才能在广阔的知识海洋中挑选适合自己的学习方法，只有找到自己的学习方法，才能学到更多的东西。才能真正帮助到高中学生。因为高中学生在高中阶段结束之后，就会面临一项大型的考试，那就是高考。高考可以说是高中学生人生的转折点。高考的意义对于所有人来说都是不言而喻的，所以高中学生一定要在高中三年的时间内巩固学习成果，在高考发挥自己最大的实力。
总而言之，要想帮助学生培养一个良好的学习习惯，首先需要做的就是让学生有意识地去学习，不仅仅包括预习，也要帮助学生进行有意识的复习，有意识地去学习就是要将有意识贯彻到学习的方方面面。在整个教育教学过程中，知识海洋是无穷无尽的，所以教师需要帮助学生找到自己的学习方法，才可以在知识的海洋中畅游。
参考文献：
[1]瞿平，郑艳红，张璇，付丽旻，杜嘉陵，丁馨.走班背景下班主任工作的难点与突破——上海市中高中班主任工作室高中联盟主题论坛[J].现代教学，2018（Z4）：35-39.
[2]程守军，牛德军，王肖.高中班主任如何做到与学生的有效沟通[J].祖国，2018（07）：138.
（四川省乐山市乐山外国语学校）
关键词：高中班主任;高中学生;学习习惯;有意识地学习;整理归纳
教师需要转换自己的教学方式，因为教师每年教授的学生都是不同的学生，学生会因为自己的家庭情况、之前所接受的教育风格或者其他种种的原因，导致每一个学生对于知识的理解吸收能力都是不一样的，所以在面对这种情况的时候，教师应该及时调整自己的教学方法，以确保每一个学生都能听懂自己在课上所教授的内容。
一、教师帮助学生培养学习习惯
在高中阶段教师应该怎么做才能帮助高中学生培养学习习惯？这其实是一个值得思考的问题。因为高中学生其实已经经历了九年的教育教学，在这九年中如果都没有培养一个优秀的学习习惯，那么在剩下的三年里，高中教师面临的任务可以说是非常重。高中教师在教育教学的过程中，应该担心的是如何在短时间之内提高高中学生的学习成绩，同时又能引导高中学生走向正确的学习道路，同时完成高质量的学習任务。
例如，鼓励学生自主预习就是在帮助学生培养良好的学习习惯。高中阶段的学生普遍已经学会了预习，但是很多的学生不会养成自主学习的习惯，自主学习就是学生自己自发性地进行预习。想要学生在高中阶段进行自主学习，才是高中阶段遇到的最大困难。让学生进行自主学习其实就是让学生自发开始学习，但是让学生自发开始学习，无疑是一件特别困难的事情。所谓自主，意思就是让学生能够拥有一个自己主动学习的意识，但是学生在以前的九年都没有养成这个习惯，在以后想要形成这个习惯，其实是非常困难的。由此可见教师的任务就会特别的重。只有找到原因，才可以对症下药。在找到原因之后，就可以从原因入手，学生只有这样才可以逐步养成自主预习的习惯。
二、帮助学生学会有意识地学习
自主学习就是让学生进行有意识的学习，那么什么叫有意识的学习呢？其实就是将上文的自主学习进行一个有意识的延续。有意识的学习，坚持下去其实是一件特别良好的事情。因为这是在无意中就为学生打造了一种特别有利于学习的学习环境以及学习状态。现在的高中学生，在课堂上都是被迫进行学习，也就是无意识地学习。意思是学生自己本身是不愿意去学习的，但是因为教师和家长的各种要求，导致学生不得不进行学习，这就是无意识学习。这也就是现在的学生的学习状态。
例如，怎么将无意识的学习变为有意识的学习？那么首先需要知道的是什么叫作有意识的学习。有意识的学习就是学生自发主动地只知道学习的重要性，并且愿意去学习，自主的去学习，这就是有意识的学习。无意识的学习和有意识的学习最大的差别在哪里？无意识的学习是学生被迫学习，学生无可奈何。但是有意识的学习并不一样，有意识的学习使学生能够把学习当作一种乐趣，并且持久地保持下去，这就是有意识的学习。现在有一个非常严重的问题，就是学生根本就没有找到学习的乐趣，这个时候就需要教师帮助学生找到学习的乐趣，就是可以通过改变自己的教学方法修改自己的这些风格来适应学生，让学生可以在日常的教育教学中也能从中发现乐趣，让学生能够将这份乐趣持久地保持下去。
三、教会学生整理归纳
学生在学习了一段时间之后，也许会定期整理归纳，不仅仅是要整理归纳自己学过的知识，还要梳理知识的顺序，将这段时间自己容易出错的知识整理到一个本子上面。定期的整理归纳，其实就是将知识进行一个再次的复习，进行一个二次学习，这其实也是一种很不错的学习方式。
例如，整理归纳是要求学生对自己学过的知识进行一个重新梳理，将自己的错误进行一个重新复习，由于错误是学生自己犯下的，所以学生可以做出总结。教师需要做的就是在学生有理解不了的时候，帮助学生解答难题。上文提到过帮助学生养成一个良好的学习习惯，良好的学习习惯就是帮助学生进行学习的一个必要条件。学习的内容是无穷无尽的，但是学习的方法是有限的，教师要帮助学生找到自己学习的方法，找到适合自己的学习方法。这样学生才能在广阔的知识海洋中挑选适合自己的学习方法，只有找到自己的学习方法，才能学到更多的东西。才能真正帮助到高中学生。因为高中学生在高中阶段结束之后，就会面临一项大型的考试，那就是高考。高考可以说是高中学生人生的转折点。高考的意义对于所有人来说都是不言而喻的，所以高中学生一定要在高中三年的时间内巩固学习成果，在高考发挥自己最大的实力。
总而言之，要想帮助学生培养一个良好的学习习惯，首先需要做的就是让学生有意识地去学习，不仅仅包括预习，也要帮助学生进行有意识的复习，有意识地去学习就是要将有意识贯彻到学习的方方面面。在整个教育教学过程中，知识海洋是无穷无尽的，所以教师需要帮助学生找到自己的学习方法，才可以在知识的海洋中畅游。
参考文献：
[1]瞿平，郑艳红，张璇，付丽旻，杜嘉陵，丁馨.走班背景下班主任工作的难点与突破——上海市中高中班主任工作室高中联盟主题论坛[J].现代教学，2018（Z4）：35-39.
[2]程守军，牛德军，王肖.高中班主任如何做到与学生的有效沟通[J].祖国，2018（07）：138.
（四川省乐山市乐山外国语学校）