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我认为案例中出现＂好心办坏事＂的原因有两个：其一,学生在巩固练习时,每一道题老师都不忘提醒学生＂平行四边形可以转化成长方形＂,使学生产生思维定式,误认为有关平行四边形的计算都可以用长方形的有关计算方法来解决；其二，
“好心”用在问题评议中,方能“好心办好事”
【摘 要】
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我认为案例中出现＂好心办坏事＂的原因有两个：其一,学生在巩固练习时,每一道题老师都不忘提醒学生＂平行四边形可以转化成长方形＂,使学生产生思维定式,误认为有关平行四边形的计算都
【机 构】
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河南南阳市第二十三小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2013年3期
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