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【摘要】小学语文作文教学需通过课外阅读来不断优化学生专业素养，教师要发挥创造性，做好课外阅读兴趣培养，做好阅读与作文计划，合理运用激励机制，从而有效提升学生作文综合水平。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；价值
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生本身年龄小，阅历浅薄，如果单纯地依靠生活去积累语言能力，会受到局限。课外阅读极大地扩展了学生的视野，丰富了学生的信息储备，从而有效地达到了文字理解与表达能力提升的 目的。
一、课外阅读对小学语文作文教学的价值
课外阅读的积累在一定程度上可以提升学生的写作能力，一方面可以激发学生写作热情，保持写作的主动性意愿，避免畏难情绪导致的心理上的障碍；另一方面能让学生学习更多的写作思维、技巧与素材，让学生的写作能力得到有效提升。教师甚至可以将课外阅读作为作文任务安排下去，让学生学习写读后感，让学生通过真实的阅读体会有话可说。
（一）激发写作兴趣
课外阅读在一定程度上可以有效积累学生内心的感悟，刺激学生思考。写作的欲望往往是在见多识广后积累出的一种创作热情，当学生阅读了大量的信息后，在内心层面上会有一定表达欲望的积蓄，通过适当地转化引导，就可以提升学生的写作热情，减少对作文表达的畏难情绪。学生之所以缺乏写作热情，是因为心中感悟与体验太少，缺少表达的内容。在面对作文压力时，感到无话可说，从而失去写作的欲望。例如儿童版的《三国演义》与《西游记》等作品，内容可读性强，通俗易懂，故事内容丰富，让学生学习历史的同时，也对人性、生活有更多的了解，扩宽学生的视野。学生读后会对文章有一种心理上的亲近，减少对写作的畏惧感。
（二）积累写作素材
提高学生写作能力需要大量的素材积累，通过课外阅读可以扩宽眼界，了解更多生活细节与故事内容，这样有助于学生写作素材的积累。一般情况下，课外阅读可以帮助学生通过不同的角度去觀察社会，体会生活中的情感、场景、事情，由此来积累更多写作的元素。包括人物描写的方法、写作结构的安排，写作风格的掌握等，由此来训练学生写作的综合实力。甚至在一定程度上可以从中学习一种思维方式与思想精神内涵，这些可以转化为学生自身的认识水平与理解能力，从而运用到作文的表达中。在文章的阅读中可以观察别人的写作方法与技巧，是一种无形的教学过程。尤其是学生带着兴趣去阅读文章时，文章内容结构更具有吸引力，达到寓教于乐的效果。大量阅读可以有效提升学生的文章审美能力，阅览各种形式的文章阅览过后，在心中可以积累成较大的创作能量，可以依据实际作文情况需求做灵活性的运用。对小学生而言，最初的作文学习是需要通过模仿来完成的，阅读课外读物就是一种模仿学习的过程，在模仿基础上掌握较为完全的写作能力才能提升创新能力。例如在《安徒生童话》或者《格林童话》等书籍中，有大量的故事素材，也展现了很多人性的部分，有较多的神奇想象，这些可读性很强的作品在传达故事的同时也在传递着一种文化思想，可以开阔学生思维。
二、小学语文作文教学中课外阅读的运用方法
（一）以兴趣为指导
要充分尊重学生阅读兴趣的培养，阅读的书目要以学生兴趣为主。让家长带领学生做书籍的自行挑选，但是最好可以框定书籍范围，避免学生接触到不适宜阅读的书目。或者日常定期让家长带儿童到图书馆借阅图书。家长和老师可以做一定阅读书籍的推荐，但要尽可能地减少学生的阅读压力。让学生从喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养一种课外阅读的习惯，然后再进行适度的阅读推荐与任务安排，让学生能够适应阅读这种行为，从而优化阅读效率。起初可以多推荐图文结合的童话书或者故事书，时机成熟后可以推荐字数内容相对多一些的深度作品。随着读书的方式逐步便捷化，学生可以通过平板电脑与手机阅读电子书籍。尤其是高年级小学生，对于文字的理解能力逐步提升，可以推荐一些相对适宜的原版小说，提升学生的阅读认知水平。
（二）做好读书与作文计划
要配合课外阅读安排一定的读书计划，可以让学生写读后感，或者让学生将作品中自己喜欢的部分记录下来，作为日常写作素材以供参考。安排的写作任务不宜过多，保持适量，也可以通过激励机制来促使学生多写作。日常可以做日记安排，也可以让学生将日记当作作文的形式来书写，避免日记流水账的书写模式。可以将每天阅读的书籍以及相关感受写成读后感或者对生活的感想，这种日常的写作积累可以逐步训练学生培养相对成熟的写作能力，让学生有能力表达、有兴趣表达，同时有表达的空间。
（三）做好教学激励机制安排
要通过适宜激励机制来提升学生的参与感。可以定期抽取优秀作文来宣读，提升学生的荣誉感；每篇作文需要做对应的评价，评价应具有针对性，提升学生的关注度，通过评价激励学生找到自身的不足，同时巩固自己的优点；鼓励学生参加各种作文竞赛，通过竞赛荣誉来提升写作兴趣，同时也检验自身作文能力。
三、结语
小学语文作文教学是一项综合性能力教学，需要培养学生综合语言能力，训练学生的思维能力、想象能力、创造能力，从而丰富写作内容与技巧，优化写作成果。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊（A版），2015（1）.
[2]杨慧.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].速读（下旬），2016（10）.
（编辑：郭恒）
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；价值
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学生本身年龄小，阅历浅薄，如果单纯地依靠生活去积累语言能力，会受到局限。课外阅读极大地扩展了学生的视野，丰富了学生的信息储备，从而有效地达到了文字理解与表达能力提升的 目的。
一、课外阅读对小学语文作文教学的价值
课外阅读的积累在一定程度上可以提升学生的写作能力，一方面可以激发学生写作热情，保持写作的主动性意愿，避免畏难情绪导致的心理上的障碍；另一方面能让学生学习更多的写作思维、技巧与素材，让学生的写作能力得到有效提升。教师甚至可以将课外阅读作为作文任务安排下去，让学生学习写读后感，让学生通过真实的阅读体会有话可说。
（一）激发写作兴趣
课外阅读在一定程度上可以有效积累学生内心的感悟，刺激学生思考。写作的欲望往往是在见多识广后积累出的一种创作热情，当学生阅读了大量的信息后，在内心层面上会有一定表达欲望的积蓄，通过适当地转化引导，就可以提升学生的写作热情，减少对作文表达的畏难情绪。学生之所以缺乏写作热情，是因为心中感悟与体验太少，缺少表达的内容。在面对作文压力时，感到无话可说，从而失去写作的欲望。例如儿童版的《三国演义》与《西游记》等作品，内容可读性强，通俗易懂，故事内容丰富，让学生学习历史的同时，也对人性、生活有更多的了解，扩宽学生的视野。学生读后会对文章有一种心理上的亲近，减少对写作的畏惧感。
（二）积累写作素材
提高学生写作能力需要大量的素材积累，通过课外阅读可以扩宽眼界，了解更多生活细节与故事内容，这样有助于学生写作素材的积累。一般情况下，课外阅读可以帮助学生通过不同的角度去觀察社会，体会生活中的情感、场景、事情，由此来积累更多写作的元素。包括人物描写的方法、写作结构的安排，写作风格的掌握等，由此来训练学生写作的综合实力。甚至在一定程度上可以从中学习一种思维方式与思想精神内涵，这些可以转化为学生自身的认识水平与理解能力，从而运用到作文的表达中。在文章的阅读中可以观察别人的写作方法与技巧，是一种无形的教学过程。尤其是学生带着兴趣去阅读文章时，文章内容结构更具有吸引力，达到寓教于乐的效果。大量阅读可以有效提升学生的文章审美能力，阅览各种形式的文章阅览过后，在心中可以积累成较大的创作能量，可以依据实际作文情况需求做灵活性的运用。对小学生而言，最初的作文学习是需要通过模仿来完成的，阅读课外读物就是一种模仿学习的过程，在模仿基础上掌握较为完全的写作能力才能提升创新能力。例如在《安徒生童话》或者《格林童话》等书籍中，有大量的故事素材，也展现了很多人性的部分，有较多的神奇想象，这些可读性很强的作品在传达故事的同时也在传递着一种文化思想，可以开阔学生思维。
二、小学语文作文教学中课外阅读的运用方法
（一）以兴趣为指导
要充分尊重学生阅读兴趣的培养，阅读的书目要以学生兴趣为主。让家长带领学生做书籍的自行挑选，但是最好可以框定书籍范围，避免学生接触到不适宜阅读的书目。或者日常定期让家长带儿童到图书馆借阅图书。家长和老师可以做一定阅读书籍的推荐，但要尽可能地减少学生的阅读压力。让学生从喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养一种课外阅读的习惯，然后再进行适度的阅读推荐与任务安排，让学生能够适应阅读这种行为，从而优化阅读效率。起初可以多推荐图文结合的童话书或者故事书，时机成熟后可以推荐字数内容相对多一些的深度作品。随着读书的方式逐步便捷化，学生可以通过平板电脑与手机阅读电子书籍。尤其是高年级小学生，对于文字的理解能力逐步提升，可以推荐一些相对适宜的原版小说，提升学生的阅读认知水平。
（二）做好读书与作文计划
要配合课外阅读安排一定的读书计划，可以让学生写读后感，或者让学生将作品中自己喜欢的部分记录下来，作为日常写作素材以供参考。安排的写作任务不宜过多，保持适量，也可以通过激励机制来促使学生多写作。日常可以做日记安排，也可以让学生将日记当作作文的形式来书写，避免日记流水账的书写模式。可以将每天阅读的书籍以及相关感受写成读后感或者对生活的感想，这种日常的写作积累可以逐步训练学生培养相对成熟的写作能力，让学生有能力表达、有兴趣表达，同时有表达的空间。
（三）做好教学激励机制安排
要通过适宜激励机制来提升学生的参与感。可以定期抽取优秀作文来宣读，提升学生的荣誉感；每篇作文需要做对应的评价，评价应具有针对性，提升学生的关注度，通过评价激励学生找到自身的不足，同时巩固自己的优点；鼓励学生参加各种作文竞赛，通过竞赛荣誉来提升写作兴趣，同时也检验自身作文能力。
三、结语
小学语文作文教学是一项综合性能力教学，需要培养学生综合语言能力，训练学生的思维能力、想象能力、创造能力，从而丰富写作内容与技巧，优化写作成果。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊（A版），2015（1）.
[2]杨慧.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].速读（下旬），2016（10）.
（编辑：郭恒）