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【摘要】：在目前许多的中职院校当中，社交礼仪一门虽多数都还隶属于学校基础课程的教学的范畴，但其教学成果却大都不甚理想，这其中，难免存在着一些教学方面的严重问题，急需要各个中职院校以创新改革的方式改正和加强。中职院校大力增进对学生社交礼仪课程的教学创新，对学生未来的成长成才有着十分良好的推进作用。
【关键词】：中职学生，社交礼仪，教学创新
在当前社会的各种社交活动过程当中，充分按照当前社会普遍认可的社交礼仪要求去做，就会使交往的雙方在交往过程当中获得被人尊重的满足感。现如今，来自社会各方面的竞争都表现的十分激烈，在这种大背景之下，努力提升竞争者自身的内在修养是十分必要的。因此，做好中职学生的社交礼仪教育，对于中职院校为未来整个社会培养高素质人才有着十分重要的作用。而通过对中职院校在社交礼仪教学方面所存在的问题研究，对中职院校接下来社交礼仪课程的充分展开，起到了一个十分良好的引导和支持的作用。
1.中职学生社交礼仪课程的重要性
中职学生社交礼仪课程的不断开展，是建设现代化和谐社会的重点需要，是提高现代人社会礼仪修养的必然途径之一。
到目前为止，中职院校当中的社交礼仪教育普遍存在着一些问题。由于中职院校生源大都是初中毕业，年龄尚小，正处于青春期的叛逆阶段，又在行为教育方面十分欠缺，整体约束性很差，导致学生自由随意，生活散漫等问题常有出现，因而给学校社交礼仪课程的实施展开在一定程度上造成了一些难度。同时，基于这样的现状，也从侧面反映出了对中职学生的社交礼仪课程进行改革创新的必需性和重要性。中职学生掌握一定的社交礼仪规范，是提升中职学生自身道德修养，尽快融入未来社会重要支持和良好保障。
2.中职学生社交礼仪课程存有的问题及其产生原因
2.1中职学生社交礼仪课程存有的问题
首先，就中职学生本身来说，在文明礼仪方面常有欠缺，对于社会礼仪课程的学习的重要性认识不够，学生学习的积极性不高，且缺乏基本的社会利益常识，对于“谢谢”、“对不起”等基本的礼仪词汇根本不屑使用，反而出口成脏，常用语恶俗，并引以为傲。
其次，在少数学生身上，一些不文明的行为习惯也常有出现，例如旷课、逃学，更有甚者寻衅滋事、打架斗殴等恶性事件也是频频发生。
2.2问题产生的原因
首先，现代中职学生的学习过程普遍有着很强的专业性，不同专业的学生因为学习状况不同，所以在学习方法、能力上有着十分明显的区别。
其次，中职学生人数较多，往往在上课的时候经常是几十名学生聚集在一起上课，实在不利于老师一对一的专业指导，学生对于老师在课程上的教学内容的充分理解，存在着很大的难度。
3.中职学生社交礼仪课程教学创新实例分析
3.1“微课形式”
随着当今社交礼仪的不断发展完善，礼仪教育当仁不让的成为了中职学生提升自身素质的一种最重要的教育方法。目前，在中职学生的社交礼仪课程教学过程当中，一些中职院校已经开始创新推行了一种“微课形式”的规范教学方式，即信息时代创新使用的一种新型社交礼仪课程教学方式。
微课形式的社交礼仪课程教学，是通过将课程内的知识点视频化的主要方式，将社交礼仪知识系统性的传授给学生学习。通过这样的方式，学生不仅可以在课堂上学习到知识，同时还可以让学生在课后很容易的复习到同样的社交礼仪知识点，如此理解巩固，将社交礼仪课程内一些十分零散且不好操作的知识点充分统一在一起，集中教学，集中展示，在最大程度上让学生自由自主的将课上所学习到的知识在脑中构建成一个完整的知识体系，不断提高了学生的自主学习能力，同时还行之有效的提高了中职院校社交礼仪课程的教学的教学水平。
3.2教学方式多样化
由于社交礼仪一门课程较其他学科来说更具有实践性，因而在教学过程当中应该着重避免照本宣科、闭门造车的现象出现。
因此，教师在教学的过程当中应注意教学方式的多样化。比如，将多媒体的教学形式引入课堂，增强学生对社交礼仪一门课程的认知。再如，在教学过程当中，只将教材中重点的知识内容详细讲解，而其余内容只做简要介绍即可。如此一来，教师便可以利用课堂剩余的时间重点对学生讲述古今中外的礼仪实例，同时还可以让学生针对当日所学的内容进行情景对演，充分调动起学生学习的积极性，在提高学生学习兴趣的同时，不仅缓解了课堂内原本严肃的气氛，同时让学生更加生动形象的学习到社交礼仪方面的知识，学以致用，最终做到融会贯通、举一反三。
3.3改革考试的方法
在传统的教育模式当中，理论考试一直是校验学生学习成果的主要方式之一。但对于社交礼仪一门实践性较强的课程来说，学生在学习过程当中，若只是简单的背下了书本上的知识要点应付考试，是根本无法做到合理将理论知识应用于实际的。因而，合理的改良传统的考试方式就变得尤为重要了。
社交礼仪一门课程考试方式的改良，重点要加强学生平时表现成绩以及应用能力考核成绩在期末总成绩当中的比重，比如，在综合成绩评定当中，平时成绩与期末成绩得分各占一半，同时在期末考试当中，加入对学生应用能力的考核，如模拟社交、模拟面试等方式，重点考核学生对书本内容的合理应用，使学生本身就意识到，社交礼仪一门课程的重中之重，便是能够将理论知识良好的运用于实际。
4.结束语：
社交礼仪，不仅仅是一种道德性的规范，同时也是维护当今社会正常运行的重要手段。总而言之，中职学生社交礼仪课程的不断创新，不论是对于学生本身，还是对于整个社会未来的发展，都具有着十分重大的意义。对中职学生社交礼仪的教育培养，不仅仅是当前素质教育的需要，同时也是整个社会文明进步、道德提高的强烈需求。
参考文献：
[1]王晓彤.中职学校礼仪教学存在的问题以及应对策略[J].现代职业教育2016，17：110-111
[2]陈刚洪.提高中职学校礼仪教学效果的方法思考[J].科教文汇（下旬刊）2016，07：106-107
[3]周广瑞.中职微课形式的礼仪规范教学应用改革[J].现代职业教育2016，20：91
【关键词】：中职学生，社交礼仪，教学创新
在当前社会的各种社交活动过程当中，充分按照当前社会普遍认可的社交礼仪要求去做，就会使交往的雙方在交往过程当中获得被人尊重的满足感。现如今，来自社会各方面的竞争都表现的十分激烈，在这种大背景之下，努力提升竞争者自身的内在修养是十分必要的。因此，做好中职学生的社交礼仪教育，对于中职院校为未来整个社会培养高素质人才有着十分重要的作用。而通过对中职院校在社交礼仪教学方面所存在的问题研究，对中职院校接下来社交礼仪课程的充分展开，起到了一个十分良好的引导和支持的作用。
1.中职学生社交礼仪课程的重要性
中职学生社交礼仪课程的不断开展，是建设现代化和谐社会的重点需要，是提高现代人社会礼仪修养的必然途径之一。
到目前为止，中职院校当中的社交礼仪教育普遍存在着一些问题。由于中职院校生源大都是初中毕业，年龄尚小，正处于青春期的叛逆阶段，又在行为教育方面十分欠缺，整体约束性很差，导致学生自由随意，生活散漫等问题常有出现，因而给学校社交礼仪课程的实施展开在一定程度上造成了一些难度。同时，基于这样的现状，也从侧面反映出了对中职学生的社交礼仪课程进行改革创新的必需性和重要性。中职学生掌握一定的社交礼仪规范，是提升中职学生自身道德修养，尽快融入未来社会重要支持和良好保障。
2.中职学生社交礼仪课程存有的问题及其产生原因
2.1中职学生社交礼仪课程存有的问题
首先，就中职学生本身来说，在文明礼仪方面常有欠缺，对于社会礼仪课程的学习的重要性认识不够，学生学习的积极性不高，且缺乏基本的社会利益常识，对于“谢谢”、“对不起”等基本的礼仪词汇根本不屑使用，反而出口成脏，常用语恶俗，并引以为傲。
其次，在少数学生身上，一些不文明的行为习惯也常有出现，例如旷课、逃学，更有甚者寻衅滋事、打架斗殴等恶性事件也是频频发生。
2.2问题产生的原因
首先，现代中职学生的学习过程普遍有着很强的专业性，不同专业的学生因为学习状况不同，所以在学习方法、能力上有着十分明显的区别。
其次，中职学生人数较多，往往在上课的时候经常是几十名学生聚集在一起上课，实在不利于老师一对一的专业指导，学生对于老师在课程上的教学内容的充分理解，存在着很大的难度。
3.中职学生社交礼仪课程教学创新实例分析
3.1“微课形式”
随着当今社交礼仪的不断发展完善，礼仪教育当仁不让的成为了中职学生提升自身素质的一种最重要的教育方法。目前，在中职学生的社交礼仪课程教学过程当中，一些中职院校已经开始创新推行了一种“微课形式”的规范教学方式，即信息时代创新使用的一种新型社交礼仪课程教学方式。
微课形式的社交礼仪课程教学，是通过将课程内的知识点视频化的主要方式，将社交礼仪知识系统性的传授给学生学习。通过这样的方式，学生不仅可以在课堂上学习到知识，同时还可以让学生在课后很容易的复习到同样的社交礼仪知识点，如此理解巩固，将社交礼仪课程内一些十分零散且不好操作的知识点充分统一在一起，集中教学，集中展示，在最大程度上让学生自由自主的将课上所学习到的知识在脑中构建成一个完整的知识体系，不断提高了学生的自主学习能力，同时还行之有效的提高了中职院校社交礼仪课程的教学的教学水平。
3.2教学方式多样化
由于社交礼仪一门课程较其他学科来说更具有实践性，因而在教学过程当中应该着重避免照本宣科、闭门造车的现象出现。
因此，教师在教学的过程当中应注意教学方式的多样化。比如，将多媒体的教学形式引入课堂，增强学生对社交礼仪一门课程的认知。再如，在教学过程当中，只将教材中重点的知识内容详细讲解，而其余内容只做简要介绍即可。如此一来，教师便可以利用课堂剩余的时间重点对学生讲述古今中外的礼仪实例，同时还可以让学生针对当日所学的内容进行情景对演，充分调动起学生学习的积极性，在提高学生学习兴趣的同时，不仅缓解了课堂内原本严肃的气氛，同时让学生更加生动形象的学习到社交礼仪方面的知识，学以致用，最终做到融会贯通、举一反三。
3.3改革考试的方法
在传统的教育模式当中，理论考试一直是校验学生学习成果的主要方式之一。但对于社交礼仪一门实践性较强的课程来说，学生在学习过程当中，若只是简单的背下了书本上的知识要点应付考试，是根本无法做到合理将理论知识应用于实际的。因而，合理的改良传统的考试方式就变得尤为重要了。
社交礼仪一门课程考试方式的改良，重点要加强学生平时表现成绩以及应用能力考核成绩在期末总成绩当中的比重，比如，在综合成绩评定当中，平时成绩与期末成绩得分各占一半，同时在期末考试当中，加入对学生应用能力的考核，如模拟社交、模拟面试等方式，重点考核学生对书本内容的合理应用，使学生本身就意识到，社交礼仪一门课程的重中之重，便是能够将理论知识良好的运用于实际。
4.结束语：
社交礼仪，不仅仅是一种道德性的规范，同时也是维护当今社会正常运行的重要手段。总而言之，中职学生社交礼仪课程的不断创新，不论是对于学生本身，还是对于整个社会未来的发展，都具有着十分重大的意义。对中职学生社交礼仪的教育培养，不仅仅是当前素质教育的需要，同时也是整个社会文明进步、道德提高的强烈需求。
参考文献：
[1]王晓彤.中职学校礼仪教学存在的问题以及应对策略[J].现代职业教育2016，17：110-111
[2]陈刚洪.提高中职学校礼仪教学效果的方法思考[J].科教文汇（下旬刊）2016，07：106-107
[3]周广瑞.中职微课形式的礼仪规范教学应用改革[J].现代职业教育2016，20：91