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摘要：数学在学习中占据重要位置，由于数学有较强的逻辑性，所以数学学习中要求学生必须要有一定的反思意识。不断在反思中进行学习，有效的提高学习的效率和质量。对于初中学生来说，应该具备一定的反思能力和自主学习能力。本文将针对初中数学教学中培养学生反思学习能力的相关问题进行简单分析。
关键词：初中数学;反思性学习;能力培养
学生在初中阶段学习数学时，能够不断在自我反思中进步。对于初中学生来说，具备反思能力是非常有必要的，学生可以真正站在第三者的角度上去审视自己的做题思路和做题方法，不断找出学习过程中存在的一些问题，及时查缺补漏进行解决。学生如果能够具备一定的反思学习能力，可以有效的提高学生整体学习的效率和质量。
1 初中数学反思性学习能力培养存在的问题
1.1教学结合性查
在目前初中阶段的数学教学中，老师对于学生反思能力培养方面的漏洞，比较明显的一项是：老师在开展实际教学时，并没有明确教与学的相关问题。并没有对两者进行有效的衔接，将“教”与“學”分开降低了整体的效果。在这种学习状态下，学生只是跟着老师的教学节奏，机械式的进行相关知识的记忆，并没有真正对自己的学习情况进行一定的反思和考察。这种教学方法下，学生只关心自己是否完成了老师安排的任务，忽视了对于自己而言真正学习的意义和目的。这种教学方式对于数学学科的学习来说是非常不适应的，因为数学是逻辑性思维较强的一门学科，如果老师在课堂上缺少与学生的互动，只是机械式的带领学生，进行相关知识的学习的话，效果并不理想。
1.2反思形式单一
存在第二方面的问题是很多老师在开展课堂教学的过程中，真正让学生对自己的练习和学习情况进行反思的方式比较单一。在实际学习时，更多的是学生按照自己的思维模式去思考自己在学习过程中存在哪些问题，由于老师并没有系统的教给学生反思方法，所以学生真正用于学习反思的方式比较单一[1]。由于在整体反思的过程中，学生完全按照自己的思维模式来开展相应的反思内容。学生对于学习方面缺乏一定的经验，所以整体得到的效果并不理想。
1.3学生不是主体
新课标明确要求相关老师在开展实际教学时，必须把学生放在主体地位。但是观察目前，许多老师在开展实际教学工作时，依旧忽略这一问题。但目前很多老师在实际教学的过程中，依旧把自己作为课堂的主体，并没有真正带给学生足够的学习空间。当然，老师之所以会有这种情况是有一定原因的。因为一些传统思想的老师认为，自己教学多年在学习方面比学生更有经验同时也更有能力。自己知道如何去学习，学哪些方面能够帮助学生考到好的成绩，所以受应试教育的思想影响老师习惯性的带领学生去学习。忽视了学生作为课堂的主体地位，没有真正带给学生学习的机会和发展的空间。
2 培养初中数学反思性学习能力的策略方法
2.1培养学生的反思习惯
相关老师必须重视在开展数学教学的过程中，培养学生反思能力的问题。要提高学生的反思能力，首先要培养学生反思性的学习习惯。例如老师在实际开展教学之前，可以系统性的带领学生对之前学过的知识进行复习和反思。让学生思考自己在之前的学习中是否存在没有学会的东西，除此之外，老师在进行新知识讲课的时候，也可以系统的带过之前旧知识的相关内容。可以采取课堂提问的方式，让学生准确的明白自己在旧知识的学习中依旧存在哪些问题，哪些问题是学生没有掌握的[2]。这样学生在新知识学习的过程中也能够进行自我检查，检查自己之前的相关内容有哪些遗漏的地方，然后及时进行查缺补漏。老师如果能够将就师是核心知识，有效的衔接在一起，可以有效的培养学生边学习边进行反思的好习惯。除此之外，老师也应该培养学生在做题的时候的反思能力，每次做完题之后，首先学生要自我检查，检查确定正确之后学生还要思考自己这种方式是不是最简便的方式，如果有其他另外简便的方式，那么学生应该想自己在以后应该如何去解题，让学生有一定的思想意识之后，能够提高整体做题的效率。
2.2培养学生自主能力
第二方面是应该培养学生自主反思的能力，对初中阶段的学生来说，应该具备一定的自主学习能力和反思能力。在课堂上，老师应该尽可能的给学生提供机会，给学生发挥的空间，让学生在面对一道题目时，能够通过自我反思找出题目中的错误。其中最常见的就是，老师要求学生在考试的时候，做完试卷不要着急交卷，先要自己对试卷进行检查，检查是否有错误的地方。因为很多题目学生的能力是可以解答出来的，但是由于粗心或者其他各方面的原因导致最终答案错误。那么就需要学生进行再次的检查，检查是否存在由于粗心而导致答案算错的情况。老师要逐渐的培养学生的自主反思能力，面对难题时，知道自己为什么做错，以后再做这类题目时应该从哪个角度去思考。
3结语：
反思能力对学生的学习来说是非常重要的，只有具备一定的反思能力，才能在后续的学习中，准确的反思自己的错误，提高整体的学习质量。在数学学习中，学生如果具备优秀的反思能力，能够帮助学生在更短的时间内提升数学成绩。
参考文献：
[1] 赵静. 初中数学反思性学习能力培养的研究[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（014）：213.
[2] 谢碧秀. 初中数学反思性学习能力培养的研究[J]. 名师在线， 2020（6）：6-7.
关键词：初中数学;反思性学习;能力培养
学生在初中阶段学习数学时，能够不断在自我反思中进步。对于初中学生来说，具备反思能力是非常有必要的，学生可以真正站在第三者的角度上去审视自己的做题思路和做题方法，不断找出学习过程中存在的一些问题，及时查缺补漏进行解决。学生如果能够具备一定的反思学习能力，可以有效的提高学生整体学习的效率和质量。
1 初中数学反思性学习能力培养存在的问题
1.1教学结合性查
在目前初中阶段的数学教学中，老师对于学生反思能力培养方面的漏洞，比较明显的一项是：老师在开展实际教学时，并没有明确教与学的相关问题。并没有对两者进行有效的衔接，将“教”与“學”分开降低了整体的效果。在这种学习状态下，学生只是跟着老师的教学节奏，机械式的进行相关知识的记忆，并没有真正对自己的学习情况进行一定的反思和考察。这种教学方法下，学生只关心自己是否完成了老师安排的任务，忽视了对于自己而言真正学习的意义和目的。这种教学方式对于数学学科的学习来说是非常不适应的，因为数学是逻辑性思维较强的一门学科，如果老师在课堂上缺少与学生的互动，只是机械式的带领学生，进行相关知识的学习的话，效果并不理想。
1.2反思形式单一
存在第二方面的问题是很多老师在开展课堂教学的过程中，真正让学生对自己的练习和学习情况进行反思的方式比较单一。在实际学习时，更多的是学生按照自己的思维模式去思考自己在学习过程中存在哪些问题，由于老师并没有系统的教给学生反思方法，所以学生真正用于学习反思的方式比较单一[1]。由于在整体反思的过程中，学生完全按照自己的思维模式来开展相应的反思内容。学生对于学习方面缺乏一定的经验，所以整体得到的效果并不理想。
1.3学生不是主体
新课标明确要求相关老师在开展实际教学时，必须把学生放在主体地位。但是观察目前，许多老师在开展实际教学工作时，依旧忽略这一问题。但目前很多老师在实际教学的过程中，依旧把自己作为课堂的主体，并没有真正带给学生足够的学习空间。当然，老师之所以会有这种情况是有一定原因的。因为一些传统思想的老师认为，自己教学多年在学习方面比学生更有经验同时也更有能力。自己知道如何去学习，学哪些方面能够帮助学生考到好的成绩，所以受应试教育的思想影响老师习惯性的带领学生去学习。忽视了学生作为课堂的主体地位，没有真正带给学生学习的机会和发展的空间。
2 培养初中数学反思性学习能力的策略方法
2.1培养学生的反思习惯
相关老师必须重视在开展数学教学的过程中，培养学生反思能力的问题。要提高学生的反思能力，首先要培养学生反思性的学习习惯。例如老师在实际开展教学之前，可以系统性的带领学生对之前学过的知识进行复习和反思。让学生思考自己在之前的学习中是否存在没有学会的东西，除此之外，老师在进行新知识讲课的时候，也可以系统的带过之前旧知识的相关内容。可以采取课堂提问的方式，让学生准确的明白自己在旧知识的学习中依旧存在哪些问题，哪些问题是学生没有掌握的[2]。这样学生在新知识学习的过程中也能够进行自我检查，检查自己之前的相关内容有哪些遗漏的地方，然后及时进行查缺补漏。老师如果能够将就师是核心知识，有效的衔接在一起，可以有效的培养学生边学习边进行反思的好习惯。除此之外，老师也应该培养学生在做题的时候的反思能力，每次做完题之后，首先学生要自我检查，检查确定正确之后学生还要思考自己这种方式是不是最简便的方式，如果有其他另外简便的方式，那么学生应该想自己在以后应该如何去解题，让学生有一定的思想意识之后，能够提高整体做题的效率。
2.2培养学生自主能力
第二方面是应该培养学生自主反思的能力，对初中阶段的学生来说，应该具备一定的自主学习能力和反思能力。在课堂上，老师应该尽可能的给学生提供机会，给学生发挥的空间，让学生在面对一道题目时，能够通过自我反思找出题目中的错误。其中最常见的就是，老师要求学生在考试的时候，做完试卷不要着急交卷，先要自己对试卷进行检查，检查是否有错误的地方。因为很多题目学生的能力是可以解答出来的，但是由于粗心或者其他各方面的原因导致最终答案错误。那么就需要学生进行再次的检查，检查是否存在由于粗心而导致答案算错的情况。老师要逐渐的培养学生的自主反思能力，面对难题时，知道自己为什么做错，以后再做这类题目时应该从哪个角度去思考。
3结语：
反思能力对学生的学习来说是非常重要的，只有具备一定的反思能力，才能在后续的学习中，准确的反思自己的错误，提高整体的学习质量。在数学学习中，学生如果具备优秀的反思能力，能够帮助学生在更短的时间内提升数学成绩。
参考文献：
[1] 赵静. 初中数学反思性学习能力培养的研究[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（014）：213.
[2] 谢碧秀. 初中数学反思性学习能力培养的研究[J]. 名师在线， 2020（6）：6-7.