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班主任工作既烦琐又操心，有时还出力不讨好，不被人理解。很多老师都不愿意当班主任，我却乐在其中，觉得班主任的工作是崇高的，令人愉快的，同学们的点滴成长，我都和他们一起收获。
作为衔接小学六年级的初中一年级的班主任，就必须更多的付出，因为他们年龄小，心理年龄更小。大事小事都找老师，所以刚到校的第一个月，我是非常勤快的班主任。我每天都“跟着”学生，处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。通过半个学期的“军事化”训练，学生的良好习惯基本形成。我也就“功成”逐渐身退，从全管到管一半，到三分之一，到完全放手让学生干部管。我偶尔也做一回“懒惰”的班主任，却也能培养出勤快的学生。
进入初中一年级下学期后，我大胆尝试着由学生自己来管理班集体。作为班主任及任课老师能时刻在学生左右，确保学生的安全与正常生活、学习活动固然很好，但总有看不到的时候。初一年级学生自控力差，往往有老师在时能一切顺利，井井有条，而当老师转身又是另一翻天覆地的场面，极易发生意外情况。于是我试图培养学生自我控制，自我管制的能力，教会学生“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”，而且要心胸宽广，维持教师在或不在的一贯良好表现。
首先从早读课做起。选一位老师信任，同学信服的学生当早读领读员，黄婷就是不错的选择，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，她行为习惯好，人缘好，而且钢琴弹得好，舞跳得好，画画也很不错，都得过市级甚至国家级的奖，绝对能领好早读课。当早读课开始，我走进班级时，黄婷总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文，有时读单词，词组，有时背课文，甚至还有分角色分组朗读，形式非常丰富。于是我就可以放心地把早读还给学生自己，即使早读课我在教室里，仍然由黄婷同学主持，由学生自己组织学习，培养学生即使老师不在也应该认真学习的习惯。其次，午休和自习时间，每天布置好一位有威信的同学当小老师——做值日。午休时间可以睡觉，可以看书写作业，但是不许吵闹。初一年级同学有许多特征和小学生相似：多嘴，爱闹。根据这些特点，我在课堂上先强调纪律，让学生明白规则，让值日班干发现有不良行为时先提醒，再警告。这样，让学生有“知错”的机会，一般他们就不会犯错了。
另一方面，现在农村经济条件好了，思想进步了，不再有“多子多福”的观念，许多孩子都是独生子女，即使不是独生子女，有一个哥哥，或一个姐姐，或弟弟，或妹妹，也都是很宝贝的。在家基本不要干家务活，没有劳动观念，但初中每天都要做扫除，怎么办？那就“包干到户”——把劳动任务量化到个人，如谁管1号窗，谁摆桌椅，谁擦瓷砖等等，每人都领了任务，都明确要做好份内的事情。这样一来，同学们都在比赛，看谁做得最好。结果很令人满意。好动是孩子们的天性，平时他们坐在教室里上课，纪律还好，可一到室外就难控制多了，他们就会按自己的意愿行事，不听指挥。我们学校做课间操，首先必须在教学楼前排好队，由体育委员整队，然后带队走到操场做操。班主任也在旁边，队列整齐更多的是老师的反复诱导，而非学生自觉走好队。于是，我试着放手，让学生自己走队，从教室门口排队走到学校操场并不是很远，只要能把队排整齐，不说话，不打闹，走到学校操场是很简单的。为此，我经常选队列走得好的学生做领队，带领学生走，这使学生更自觉地走好队，作为班主任我也没闲着，有时我站在学生能看到的地方，让学生了解我在关注他们，有时我站在学生看不见的地方，默默地观察他们的表现。
思想工作是初中班主任工作的一个难点。因为这个时期的学生既不听哄，也不是很懂道理，正处在叛逆期。他们认为父母和老师与他们有代沟，不理解他们，跟他们讲道理，他们也听不进去，怎么办？于是我想到了一个办法：让学生做学生的思想工作。这一招还挺灵的。我班有个女同学刘敏的妈妈去世了，她心里非常难受，感到孤独，绝望。看不到希望。很长一段时间都振作不起来，我再怎么劝她都没有用。说老师体会不到她失去妈妈的痛苦。这时我想到了本班的另一个女同学，她妈妈在她读小学三年级的时候就去世了。她现在已经走出了失去妈妈的阴影，变得很开朗。我何不让有相同经历的同学劝劝她呢？果然，同龄人容易沟通，不久，笑容再次出现在刘敏同学的脸上。
要当好一名优秀的班主任，我的实践告诉我，除了上面所说的以外，最重要的一点是必须从居高临下的态势中走出来，与学生平等相处，合作互助，成为平等中的首席。教学时，班主任要成为知识的宝库，智慧的源泉，成为一位睿智的决策者；活动中，班主任要成为一个热情、和蔼的朋友，成为一个强有力的助手，成为一个引路人。只有这样，师生之间心灵才相通、相近、相亲，学生就会“亲其师，信其道”，也只有这样，学生心灵才更自由，思维才更活跃。班主任要当学生的知心朋友，做到在心理上信任学生，在精神上理解学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生；经常以心换心，设身处地想一想：假如我是一名学生，班主任这样做，我能接受吗？有了心理换位，就会对学生多一些关爱，多一些温情，多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，班主任的教育才会让学生心悦诚服。才能让你做个能与学生和谐相处的“懒惰”的班主任。
收稿日期：2009-05-19
作为衔接小学六年级的初中一年级的班主任，就必须更多的付出，因为他们年龄小，心理年龄更小。大事小事都找老师，所以刚到校的第一个月，我是非常勤快的班主任。我每天都“跟着”学生，处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。通过半个学期的“军事化”训练，学生的良好习惯基本形成。我也就“功成”逐渐身退，从全管到管一半，到三分之一，到完全放手让学生干部管。我偶尔也做一回“懒惰”的班主任，却也能培养出勤快的学生。
进入初中一年级下学期后，我大胆尝试着由学生自己来管理班集体。作为班主任及任课老师能时刻在学生左右，确保学生的安全与正常生活、学习活动固然很好，但总有看不到的时候。初一年级学生自控力差，往往有老师在时能一切顺利，井井有条，而当老师转身又是另一翻天覆地的场面，极易发生意外情况。于是我试图培养学生自我控制，自我管制的能力，教会学生“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”，而且要心胸宽广，维持教师在或不在的一贯良好表现。
首先从早读课做起。选一位老师信任，同学信服的学生当早读领读员，黄婷就是不错的选择，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，她行为习惯好，人缘好，而且钢琴弹得好，舞跳得好，画画也很不错，都得过市级甚至国家级的奖，绝对能领好早读课。当早读课开始，我走进班级时，黄婷总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文，有时读单词，词组，有时背课文，甚至还有分角色分组朗读，形式非常丰富。于是我就可以放心地把早读还给学生自己，即使早读课我在教室里，仍然由黄婷同学主持，由学生自己组织学习，培养学生即使老师不在也应该认真学习的习惯。其次，午休和自习时间，每天布置好一位有威信的同学当小老师——做值日。午休时间可以睡觉，可以看书写作业，但是不许吵闹。初一年级同学有许多特征和小学生相似：多嘴，爱闹。根据这些特点，我在课堂上先强调纪律，让学生明白规则，让值日班干发现有不良行为时先提醒，再警告。这样，让学生有“知错”的机会，一般他们就不会犯错了。
另一方面，现在农村经济条件好了，思想进步了，不再有“多子多福”的观念，许多孩子都是独生子女，即使不是独生子女，有一个哥哥，或一个姐姐，或弟弟，或妹妹，也都是很宝贝的。在家基本不要干家务活，没有劳动观念，但初中每天都要做扫除，怎么办？那就“包干到户”——把劳动任务量化到个人，如谁管1号窗，谁摆桌椅，谁擦瓷砖等等，每人都领了任务，都明确要做好份内的事情。这样一来，同学们都在比赛，看谁做得最好。结果很令人满意。好动是孩子们的天性，平时他们坐在教室里上课，纪律还好，可一到室外就难控制多了，他们就会按自己的意愿行事，不听指挥。我们学校做课间操，首先必须在教学楼前排好队，由体育委员整队，然后带队走到操场做操。班主任也在旁边，队列整齐更多的是老师的反复诱导，而非学生自觉走好队。于是，我试着放手，让学生自己走队，从教室门口排队走到学校操场并不是很远，只要能把队排整齐，不说话，不打闹，走到学校操场是很简单的。为此，我经常选队列走得好的学生做领队，带领学生走，这使学生更自觉地走好队，作为班主任我也没闲着，有时我站在学生能看到的地方，让学生了解我在关注他们，有时我站在学生看不见的地方，默默地观察他们的表现。
思想工作是初中班主任工作的一个难点。因为这个时期的学生既不听哄，也不是很懂道理，正处在叛逆期。他们认为父母和老师与他们有代沟，不理解他们，跟他们讲道理，他们也听不进去，怎么办？于是我想到了一个办法：让学生做学生的思想工作。这一招还挺灵的。我班有个女同学刘敏的妈妈去世了，她心里非常难受，感到孤独，绝望。看不到希望。很长一段时间都振作不起来，我再怎么劝她都没有用。说老师体会不到她失去妈妈的痛苦。这时我想到了本班的另一个女同学，她妈妈在她读小学三年级的时候就去世了。她现在已经走出了失去妈妈的阴影，变得很开朗。我何不让有相同经历的同学劝劝她呢？果然，同龄人容易沟通，不久，笑容再次出现在刘敏同学的脸上。
要当好一名优秀的班主任，我的实践告诉我，除了上面所说的以外，最重要的一点是必须从居高临下的态势中走出来，与学生平等相处，合作互助，成为平等中的首席。教学时，班主任要成为知识的宝库，智慧的源泉，成为一位睿智的决策者；活动中，班主任要成为一个热情、和蔼的朋友，成为一个强有力的助手，成为一个引路人。只有这样，师生之间心灵才相通、相近、相亲，学生就会“亲其师，信其道”，也只有这样，学生心灵才更自由，思维才更活跃。班主任要当学生的知心朋友，做到在心理上信任学生，在精神上理解学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生；经常以心换心，设身处地想一想：假如我是一名学生，班主任这样做，我能接受吗？有了心理换位，就会对学生多一些关爱，多一些温情，多一些宽容，多一些理解，多一些尊重，班主任的教育才会让学生心悦诚服。才能让你做个能与学生和谐相处的“懒惰”的班主任。
收稿日期：2009-05-19