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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)05-0111-01
英语课文背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可培养学生们丰富的语感,以便更有效地进行听、说、读、写等各项活动。新的英语教学大纲对于加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量即作了更高层次的要求。但背诵教学,却一直是英语教学中的薄弱环节,也是一个较难解决的问题。因为如果采用普遍的检查方式,由于现在的班容量较大,教学任务繁重,逐一检查是不现实或者说不允许的。而采取抽查的方法,虽能在一定程度上反映了学生掌握背诵的实际情况,但也存在着一个最大缺陷,就是不能真实全面地了解学生的背诵情况,有的学生没有背过,而教师却没有检查到,抽查方法不利于全面调动学生的积极性。由此,为实现背诵教学的目的,科学运用检查手段,评定学生的背诵是非常重要的。
那么,采用什么样的检查方法,才能科学地检查学生的背诵情况,切实完成背诵这一教学任务呢?在教学实践中,我整合了“普查法”与“抽查法”的特点,采取了“连坐法”,取得了较好的教学效果。现将具体做法列述如下,权供各位同行和老师们参考、教正——教师布置背诵任务后,首先要求同桌之间互相督促,相互检查背诵情况。其次,教师用抽查法检查背诵情况,同桌可如实汇报对方背诵结果,大胆“检举”没有完成背诵任务者,然后开始抽查。当发现有不能背诵的学生,同桌又没有“检举”,则两人一同“受罚”(一般情况下是写一篇英语短文或抄写一遍课文)。“检举”同位可以不受罚,只罚不能背诵者。
在实际教学过程中,我发现“连坐法”具有以下几方面优点:(1)任课教师可以比较客观全面地了解学生的背诵情况;(2)同桌之间可以互相督促,有利于提高学生的积极性,完成学习任务;(3)有助于改掉个别学生的“惰性”,提高他们的学习主动性和积极性。这样教师和学生“双管齐下”,效果更显著;(4)可以加深同学之间的了解,培养他们友爱互助的精神,共同提高。“連坐法”实行一段时间以来,我所任教班级的英语成绩,有了明显的提高。
“道可道,非常道”(《道德经》)。英语教学,任重而“道”远。运用“连坐法”强化英语背诵教学,只是基于我个人对英语教学方法和艺术的一种教学实践和摸索。限于能力,所论难免固陋。只希望能藉此打开一扇窗,让更多的同行和老师们能看到“窗外”更美、更广的风景。
英语课文背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可培养学生们丰富的语感,以便更有效地进行听、说、读、写等各项活动。新的英语教学大纲对于加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量即作了更高层次的要求。但背诵教学,却一直是英语教学中的薄弱环节,也是一个较难解决的问题。因为如果采用普遍的检查方式,由于现在的班容量较大,教学任务繁重,逐一检查是不现实或者说不允许的。而采取抽查的方法,虽能在一定程度上反映了学生掌握背诵的实际情况,但也存在着一个最大缺陷,就是不能真实全面地了解学生的背诵情况,有的学生没有背过,而教师却没有检查到,抽查方法不利于全面调动学生的积极性。由此,为实现背诵教学的目的,科学运用检查手段,评定学生的背诵是非常重要的。
那么,采用什么样的检查方法,才能科学地检查学生的背诵情况,切实完成背诵这一教学任务呢?在教学实践中,我整合了“普查法”与“抽查法”的特点,采取了“连坐法”,取得了较好的教学效果。现将具体做法列述如下,权供各位同行和老师们参考、教正——教师布置背诵任务后,首先要求同桌之间互相督促,相互检查背诵情况。其次,教师用抽查法检查背诵情况,同桌可如实汇报对方背诵结果,大胆“检举”没有完成背诵任务者,然后开始抽查。当发现有不能背诵的学生,同桌又没有“检举”,则两人一同“受罚”(一般情况下是写一篇英语短文或抄写一遍课文)。“检举”同位可以不受罚,只罚不能背诵者。
在实际教学过程中,我发现“连坐法”具有以下几方面优点:(1)任课教师可以比较客观全面地了解学生的背诵情况;(2)同桌之间可以互相督促,有利于提高学生的积极性,完成学习任务;(3)有助于改掉个别学生的“惰性”,提高他们的学习主动性和积极性。这样教师和学生“双管齐下”,效果更显著;(4)可以加深同学之间的了解,培养他们友爱互助的精神,共同提高。“連坐法”实行一段时间以来,我所任教班级的英语成绩,有了明显的提高。
“道可道,非常道”(《道德经》)。英语教学,任重而“道”远。运用“连坐法”强化英语背诵教学,只是基于我个人对英语教学方法和艺术的一种教学实践和摸索。限于能力,所论难免固陋。只希望能藉此打开一扇窗,让更多的同行和老师们能看到“窗外”更美、更广的风景。