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摘 要：为了能够有效地提升教学质量，提高学生素养，促使学生全面发展，教师在日常的教学中很有必要对课堂教学模式进行深入研究，用更加适合学生特点的教学模式展开教学。生本课堂教学模式是“九五”期间广东省哲学社会科学重点研究项目，并于“十五”期间成为全国教育科学规划教育部重点研究课题。本文重点分析生本教育的基本观点，并对生本课堂教学模式下如何提高学生素养进行探究。
关键词：生本课堂 提高 学生素养
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.042
因为生本课堂教学模式重视学生学习主体地位，组织开展的一切教学活动都是为了学生，就很有必须要在新课改不断实施中加强对生本课堂教学模式的探究，从而提高学生素养，促进学生全面发展。
一、生本教育的基本观点
生本教育是在“九五”期间广东省哲学社会科学重点研究项目，在“十五”期间成为全国教育科学规划教育部重点课题，还在不断的研究与实践当中。生本教育不是单一的教学研究理论，而是一个理论体系，旨在通过生本教育实现“快乐、素质、成绩”的美好理想。生本教育展开教学的准则是一切为了学生，充分尊重学生，开展的所有教学活动都依靠学生。从深层来看，生本教育就是以生命为本。生本教育最核心的理念就是认为人类本身有无限发展的可能，通过教育应该使人的潜能得到发挥;人类本身就有好学习的天性，教育应该顺应人类学习天性的;人类在发展的过程中本身就有比较强烈的发展需求，人都不同程度地想要实现自己的价值，教育获得成功的秘诀就在于尊重、信任与爱。
1.价值观
生本教育的基本价值观就是一切为了学生。学生是教育的主体，是教育过程的终端。在教学中应用生本教育模式最显著的特征之一就是教师正确地认识学生，准确地把握学生的本体，开展教学活动所做的探索、研究都是为了学生。
2.学生观
学生本身是教育过程中的主体、主人、主力，学生既是教育对象，更是重要的教育资源。生本教育主张，要充分发展学生的学习天性，激发学生的潜能。解决教育问题最重要、最有效的策略就是充分发挥学生的积极性。
3.教育观
学生是教育的主体，教学本身就是要帮助学生成长。组织开展教学活动应该是挖掘学生潜藏的本能，在教师的引导、支持下，使得学生的学习本能被激起、强化、优化。
二、生本课堂教学模式下提高学生素养的策略
在课堂教学中应用生本课堂教学模式要想获得良好的教学效果，还需要教师对生本课堂教学模式进行研究，并采取有效的教学策略。
1.积极转变教学理念
要在教学中应用生本课堂教学模式，就需要教师积极地转变教学理念。首先，将校本教研作为主要平台，组织教师学习理论知识。要实现课堂教学模式改革，就需要先从理念上改变。要想在教学中广泛应用生本课堂教学模式，学校要定期组织教师开展理论学习，学习衡水、洋思等学校的先进课改经验;组织教师到岳阳许市中学、衡水中学等学校参观考察，对一些优秀的经验与教学方法进行学习。在学校内组织开展“示范课”、“研讨课”等多类教学活动，从而促进教师在先进经验学习的过程中主动转变教学理念，从而促进课堂教学水平不断提升。其次，还要将课题研究作为生本课堂教学模式的内在驱动。为了促使教师更好地领悟生本教育理念，积极应用生本课堂教学模式，在生本教育课题立项之后，以校本教研为依托，组织教师对郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》等著作展开深入的学习，通过专题研讨，使得教师更好地领会生本教育理念，并能进一步明确教育的目标，对教学技巧有更好地把握与更灵活地应用。最后，可以通过向名师学习的方式来贯彻生本课堂教学模式。学校以学科教研小组为单位，对实施生本课堂教学模式的影片资料进行观看，从直观的案例中学习先进经验。教师在学习时，还要不断反思，结合本校学生、本班学生的实际情况，融会贯通，不生搬硬套别人的做法。
2.坚守课堂主阵地
在教学中应用生本课堂教学模式，就需要教师准确掌握学习主体的特点，处理好教学目标、教学资源与教学方法之间的关系，尽可能营造问题化、趣味化、生活化的教学情境。为提升教师应用生本课堂教学模式的技能与方法，组织教师参与到研讨课、骨干教师示范课以及青年教师比武课中，通过比武、观摩、示范来促进教师的成长，不断提升课堂教学能力。教师要在教学中应用生本课堂教学模式，就需要将课堂作为主阵地，在教学中要通过多种教学方法来激发学生学习的自发性、积极性，使学生能够学会学习、学会合作、学会探究、学会展示，提高学生的素养。
3.对校本校验进行创新
在推广与应用生本课堂教学模式的过程中，学校需要在集体备课环节，组织教师积极地开展前置性自主学习任务设计和课堂检测作业的研讨工作，这样可以促使学校集体备课目标更加明确，也能提升其实效性。教师对课程目标、教材研究的积极性也可以有效提升，这也是生本课堂教学模式实施，提高课堂教学效果、教学质量的重要途径。
4.进一步强化管理，总结课改经验
要想应用生本课堂教育模式提高学生素养，不仅要学习先进经验，还要进一步强化管理，及时总结实施课改的经验。学校校长要作表率，积极、直接参与到课堂教学改革实验中，通过参与教师的观摩课，提出指导意见。还可以在本校范围内组织开展推门听课、跟踪听课等活动，将教师应用生本课堂教学模式取得的教学效果、得到的经验在全校范围内推广学习。
與此同时，还要求教师必须要做好课后反思工作。在课堂教学结束之后，及时作好个人反思，以学科为单位定期开展教学反馈，组织课题组成员开展课例专题研究，对教学中应用生本课堂教学模式的教学评价目标等进行完善，这样不仅可以推进生本课堂教学模式的改革，还能在教学中对生本课堂教学模式进行改进，从而有效的提高学生素养。
综上所述，随着教育教学改革的不断深入，应用生本课堂教学模式对提高学生素养有积极意义，能够更好地激发学生的潜能，促进学生的全面发展。教师在应用生本课堂教学模式展开教学时，还需要密切关注学生个体差异与发展需求，对生本课堂教学模式进行持续研究。
参考文献：
[1] 杨小燕《聚焦生本课堂，提升学生素养》，《新教育时代电子杂志：教师版》 2017年第23期。
[2] 钱娟《推进生本课堂，发展核心素养——例谈基于数学素养的小学数学课堂建设》，《数学教学通讯》 2019年25期。
[3] 张巧、周兴桥、刘学明等《核心素养视野下农村初中英语课堂学生自主发展策略研究——“SCL生本课堂”之探究》，《学苑教育》 2019年第1期。
（此文为湖南省教育科学“十二·五”规划课题《快乐校园背景下的生本课堂教学策略研究》成果。课题编号：XJK014CZXX020。）
关键词：生本课堂 提高 学生素养
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.20.042
因为生本课堂教学模式重视学生学习主体地位，组织开展的一切教学活动都是为了学生，就很有必须要在新课改不断实施中加强对生本课堂教学模式的探究，从而提高学生素养，促进学生全面发展。
一、生本教育的基本观点
生本教育是在“九五”期间广东省哲学社会科学重点研究项目，在“十五”期间成为全国教育科学规划教育部重点课题，还在不断的研究与实践当中。生本教育不是单一的教学研究理论，而是一个理论体系，旨在通过生本教育实现“快乐、素质、成绩”的美好理想。生本教育展开教学的准则是一切为了学生，充分尊重学生，开展的所有教学活动都依靠学生。从深层来看，生本教育就是以生命为本。生本教育最核心的理念就是认为人类本身有无限发展的可能，通过教育应该使人的潜能得到发挥;人类本身就有好学习的天性，教育应该顺应人类学习天性的;人类在发展的过程中本身就有比较强烈的发展需求，人都不同程度地想要实现自己的价值，教育获得成功的秘诀就在于尊重、信任与爱。
1.价值观
生本教育的基本价值观就是一切为了学生。学生是教育的主体，是教育过程的终端。在教学中应用生本教育模式最显著的特征之一就是教师正确地认识学生，准确地把握学生的本体，开展教学活动所做的探索、研究都是为了学生。
2.学生观
学生本身是教育过程中的主体、主人、主力，学生既是教育对象，更是重要的教育资源。生本教育主张，要充分发展学生的学习天性，激发学生的潜能。解决教育问题最重要、最有效的策略就是充分发挥学生的积极性。
3.教育观
学生是教育的主体，教学本身就是要帮助学生成长。组织开展教学活动应该是挖掘学生潜藏的本能，在教师的引导、支持下，使得学生的学习本能被激起、强化、优化。
二、生本课堂教学模式下提高学生素养的策略
在课堂教学中应用生本课堂教学模式要想获得良好的教学效果，还需要教师对生本课堂教学模式进行研究，并采取有效的教学策略。
1.积极转变教学理念
要在教学中应用生本课堂教学模式，就需要教师积极地转变教学理念。首先，将校本教研作为主要平台，组织教师学习理论知识。要实现课堂教学模式改革，就需要先从理念上改变。要想在教学中广泛应用生本课堂教学模式，学校要定期组织教师开展理论学习，学习衡水、洋思等学校的先进课改经验;组织教师到岳阳许市中学、衡水中学等学校参观考察，对一些优秀的经验与教学方法进行学习。在学校内组织开展“示范课”、“研讨课”等多类教学活动，从而促进教师在先进经验学习的过程中主动转变教学理念，从而促进课堂教学水平不断提升。其次，还要将课题研究作为生本课堂教学模式的内在驱动。为了促使教师更好地领悟生本教育理念，积极应用生本课堂教学模式，在生本教育课题立项之后，以校本教研为依托，组织教师对郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》等著作展开深入的学习，通过专题研讨，使得教师更好地领会生本教育理念，并能进一步明确教育的目标，对教学技巧有更好地把握与更灵活地应用。最后，可以通过向名师学习的方式来贯彻生本课堂教学模式。学校以学科教研小组为单位，对实施生本课堂教学模式的影片资料进行观看，从直观的案例中学习先进经验。教师在学习时，还要不断反思，结合本校学生、本班学生的实际情况，融会贯通，不生搬硬套别人的做法。
2.坚守课堂主阵地
在教学中应用生本课堂教学模式，就需要教师准确掌握学习主体的特点，处理好教学目标、教学资源与教学方法之间的关系，尽可能营造问题化、趣味化、生活化的教学情境。为提升教师应用生本课堂教学模式的技能与方法，组织教师参与到研讨课、骨干教师示范课以及青年教师比武课中，通过比武、观摩、示范来促进教师的成长，不断提升课堂教学能力。教师要在教学中应用生本课堂教学模式，就需要将课堂作为主阵地，在教学中要通过多种教学方法来激发学生学习的自发性、积极性，使学生能够学会学习、学会合作、学会探究、学会展示，提高学生的素养。
3.对校本校验进行创新
在推广与应用生本课堂教学模式的过程中，学校需要在集体备课环节，组织教师积极地开展前置性自主学习任务设计和课堂检测作业的研讨工作，这样可以促使学校集体备课目标更加明确，也能提升其实效性。教师对课程目标、教材研究的积极性也可以有效提升，这也是生本课堂教学模式实施，提高课堂教学效果、教学质量的重要途径。
4.进一步强化管理，总结课改经验
要想应用生本课堂教育模式提高学生素养，不仅要学习先进经验，还要进一步强化管理，及时总结实施课改的经验。学校校长要作表率，积极、直接参与到课堂教学改革实验中，通过参与教师的观摩课，提出指导意见。还可以在本校范围内组织开展推门听课、跟踪听课等活动，将教师应用生本课堂教学模式取得的教学效果、得到的经验在全校范围内推广学习。
與此同时，还要求教师必须要做好课后反思工作。在课堂教学结束之后，及时作好个人反思，以学科为单位定期开展教学反馈，组织课题组成员开展课例专题研究，对教学中应用生本课堂教学模式的教学评价目标等进行完善，这样不仅可以推进生本课堂教学模式的改革，还能在教学中对生本课堂教学模式进行改进，从而有效的提高学生素养。
综上所述，随着教育教学改革的不断深入，应用生本课堂教学模式对提高学生素养有积极意义，能够更好地激发学生的潜能，促进学生的全面发展。教师在应用生本课堂教学模式展开教学时，还需要密切关注学生个体差异与发展需求，对生本课堂教学模式进行持续研究。
参考文献：
[1] 杨小燕《聚焦生本课堂，提升学生素养》，《新教育时代电子杂志：教师版》 2017年第23期。
[2] 钱娟《推进生本课堂，发展核心素养——例谈基于数学素养的小学数学课堂建设》，《数学教学通讯》 2019年25期。
[3] 张巧、周兴桥、刘学明等《核心素养视野下农村初中英语课堂学生自主发展策略研究——“SCL生本课堂”之探究》，《学苑教育》 2019年第1期。
（此文为湖南省教育科学“十二·五”规划课题《快乐校园背景下的生本课堂教学策略研究》成果。课题编号：XJK014CZXX020。）