【摘 要】
：
本研究从考评制度本身出发,分析了当前大学考评制度存在的主要问题,以及对学生心理健康产生的不良影响,探究考评制度改革的方略,为促进学生的自由健康发展提供借鉴。
Based
【机 构】
：
浙江师范大学教师教育学院,浙江师范大学职业技术教育学院,
论文部分内容阅读
本研究从考评制度本身出发,分析了当前大学考评制度存在的主要问题,以及对学生心理健康产生的不良影响,探究考评制度改革的方略,为促进学生的自由健康发展提供借鉴。
Based on the evaluation system itself, this study analyzes the main problems existing in the university evaluation system, as well as the adverse impact on the students’ mental health, explores the strategy of the reform of evaluation system, and provides reference for the promotion of free and healthy development of students.
其他文献
数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科，属于形式科学的一种。借助语言阐述关系（如数量、结构、前后变化等关系）的学科，透过抽象化和逻辑推理的使用，由
有效的练习有利于较好地实现数学课堂教学目标，它具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能，也是检测教学效果的基本手段。
新的小学数学课程标准强调：全日制小学的课程包括学科、活动两部分。这说明了活动课再是单纯的学科＂补充＂，而是教学中不可或缺的重要组成部分。本文对此进行了论述。
培养创造性思维是素质教育要达到的根本目标，必须放在教学活动的突出位置，本文对在小学数学教学中如何培养创造性思维的方法进行了论述。
生命化的课堂是动态生成的，作为教师要善于运用数学知识和教育机智，捕捉这种生成，化腐朽为神奇，让数学课闪现情智迸发壮丽景象。教师应捕捉和利用课堂＂节外生枝＂、＂稍纵即逝的灵感＂、
在新课改的背景下，要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会有用的人才。在小学数学教学中，传授知识就不是唯一的目标，更重要的是培养学生的思维能力。培养学生
数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，是师生交流信息的一个窗口，是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。本文科学合理地布置课外作业
数学创新能力的培养下是发展创新意识的具体表现，数学的创新能力并非理解为数学家的创造性设想和发现所表现出来的独特性、新颖性、而主要是表现在学习数学过程中善于独立地思
小学数学活动课的开设对学生能力的培养，学业成绩的提高，能起到事半功倍的效果。实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社
印象中传统的数学教学模式就是老师在课堂上拼命的灌输多种解题方法，学生在课堂上努力地记下老师在黑板上书写的解题步骤。通过这种方式的学习，学生也或多或少地掌握和理解了其