当今社会，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。党和政府提出了深化教育改革。全面推进素质教育的号召。其中创新教育是素质教育的一个重要组成部分。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是素质教育的灵魂和核心。作为生物学科，对培养学生的创新精神具有独特的优势，在教学过程中应时刻注意学生创新精神的培养。
　　
　　一、教师要大胆尝试教育创新，树立教育创新意识
　　
　　教师是学生学习的榜样，是教学活动的主导者，教师在教学过程中，要随时保持创新精神，通过自身的创新教学活动，以一种积极向上的精神，充满朝气，实事求是的科学态度，以良好的形象感染学生，激发学生的创新意识，利用创造思考的策略，配合课程让学生有应用想像力的机会，以培养学生流畅、变通、独创的思考能力，以自身的表率影响学生，积极引导学生创新。
　　
　　二、以创新思想处理教材，打开创新之门
　　
　　现在的生物教材是根据新课程标准编写的实验教材，每节课文内容不多，但都体现了以全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育宗旨，探究性实验较多，这就要求老师在备课时要吃透教材，不能以简单的教材进行简单的教学，要以创新的精神对教材进行处理，结合本校和当地的实际情况对教材进行“先减后加”的方式领会和应用，促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为主动探究式学习，激发学生创新学习的热情。
　　
　　三、注重课堂教学过程中创新意识的培养
　　
　　课堂是教学活动的主阵地，是学生创新精神培养的重要场所，教师在授课时要注意采用灵活多变的教学方法，进行启发式探究式教学，创设情景，优化环境，活跃气氛，改进教学方法，做到精讲精练，开拓学生创造性思维方式，诱发求异创新。
　　
　　四、充分利用实验教学培养学生的创新精神
　　
　　实验是创新之本，生物教学过程中应充分利用实验教学活动，培养学生的实验能力，掌握基本技能和方法，激发学习兴趣，让学生大胆实践，鼓励实验设计方法的多样性创新，通过学生自己动脑设计，动手操作，分析和总结，培养学生的创新精神。
　　
　　五、注重从学生的生活经验出发，开发创新之源
　　
　　生物是一门与学生的生活密切联系的自然科学，在教学过程中要特别善于抓住一些相关的自然现象，积极引导学生走出课堂，开展丰富多彩的课外活动，回归到大自然中。通过学生的亲身感受和体验，激发好奇心理，感悟大自然的奥秘，从学生的生活经验出发，引导学生学习和探索。从感性到理性，同时更能应用书本理论知识解释一些日常观察到的自然现象，培养创新精神。
　　
　　六、课后练习和考试过程要注意体现培养学生创新精神
　　
　　作业和测试是巩固课堂教学的重要环节，要求老师在设置作业和试题时要做到少而精，多选一些综合性强，一题多解，灵活多变。注重学生能力的考查，引导学生多方位探求解题方法，开拓学生创造性思维，激发求异创新。
　　总之，在生物教学过程中，教师要为学生努力创造创新条件，紧紧围绕素质教育的宗旨，紧扣教学的每一个环节，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。
　　（作者联通：342300江西省于都县第二中学）