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[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：教学与管理 年份：2014
高中学生生涯规划课程是引导学生全面认识自我、树立高中学习目标、培养科学规划未来的能力,使学生们在道德、情感、知识、体魄、审美、能力等方面得到均衡、健康、和谐...
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：教学与管理 年份：2019
教师在落实《普通高中历史课程标准(2017年版)》的过程中,须要通过对学生历史逻辑思维能力的塑造来解决历史学科核心素养培养的必备知识、思维技能、关键能力、价值追求各自...
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
新课程的核心人的发展,制定科学的人生全面发展规划,是新课程的重要内容。生涯规划是一个人为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程,生涯规划宗旨是促进人的全面...
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：基础教育参考 年份：2010
新课程背景下的历史教学,是学生主动学习的过程,是学生自主、合作和探究性学习。新课程背景下的课堂不再是固定的、一成不变的课堂,教学过程是一个师生互动的动态过程。...
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：新校园：理论版 年份：2009
唐代后期，政治日益腐败，动荡不安。中央是宦官专权和官僚之间党争激烈，地方上藩镇割据；经济上，土地兼并严重，均田制遭到破坏，租庸调制无法施行，农民日益破产。但这一时期商品经济却发......
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2007
新课程的教学是围绕学生的学习而展开，课堂的每一个细节都要揭示知识的发生过程，反映知识的思维过程，注重学生的参与度，要有助于教学从重知识到重智慧的转变。逐渐把教学的重心从知识讲解转向知识的生成，初步有了“入乎其内、出乎其外”的感觉，一位教育专家把这一过程......
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2013
中学历史课堂教学效果不好的原因很多，从学科特点来看，历史由于与学生的距离遥远，很多知识对学生来说很抽象，没有直观感觉，难以引起他们的共鸣，这就增加了教学难度。但教师的素质不高，教学中的“教本主义”即以课本为中心的脱离实际的教学方式，也是重要原因。要构建高效......
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：中学历史教学研究 年份：1999
九九年高考试题给我们的启示之一是教学中还应着重通过对知识点的准确深刻的理解来提高学生的能力。知识点的准确深刻的理解是指对知识点内涵、外延以及知识要素之间的顺势理...
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：连云港教育学院学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：新校园·理论版 年份：2009
唐代后期,政治日益腐败,动荡不安。中央是宦官专权和官僚之间党争激烈,地方上藩镇割据;经济上,土地兼并严重,均田制遭到破坏,租庸调制无法施行,农民日益破产。但这一时期商品经济却发展迅速,但是商业秩序与唐初相比却相当混乱,元稹的《估客乐》就是在这种背景下......
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：新课程导学 年份：2011
江苏省的高考方案中,历史是文科的一门必选学科.由于新课程标准的历史是按专题编写的,学生在学习过程中要把各个国家的历史联系起来去学习,这比原来的按时间顺序编写的历史学...
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：中学文科·教研版 年份：2008
情感态度与价值观作为一个人对待自然世界、社会世界、主观世界的最基本看法与倾向性，对他的生活与学习活动具有很强的导向与制约作用。新课程从理论层次上把情感态度价值观的培养列入课程改革的目标，凸显了人的发展和时代发展需要，明确培养学生的情感、态度和价值......
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：空中英语教室·新教师教学 年份：2010
【摘要】 中国古代政治文明的发展是以血缘亲情为纽带，融合以专制主义和中央集权为主要内容的制度性文明，掩藏在以道德体现出来的伦理行为文明之中，走的是家国同构之路,体现出血缘关系定律、专制主义定律、中央集权定律和道德政治定律。 【关键词】 血缘关系定......
[期刊论文] 作者：孙登祥,,
来源：学校党建与思想教育 年份：2012
现在的许多老师和家长普遍感觉到学生不好管理,寄希望于用纪律去约束学生,让他们好好学习,规规矩矩少犯错误。鉴于此,许多班主任在班级管理中定下了许多规矩,特别是对那些学...
[期刊论文] 作者：孙登祥,
来源：教育科研 年份：2008
摘 要 高中历史专题教学整体设计的模式就是主张根据教学内容多课时统一设计、作一整体安排,反对将专题教学内容分割开来，零碎教学；它要求教学设计充分运用教材所提供的各种材料，并把教材的表述作为历史情境的一种表现，通过探究的方式把教学主题、案例分析、学生探......
[期刊论文] 作者：孙登祥,申磊,徐长林,
来源：现代中小学教育 年份：2020
及时、精准、个性化的评价是课堂教学的重要环节之一,并具有鉴定、反馈与激励的功能。基于融合性评价的"以评优学"实践是立足科技赋能、精准供给的教育理念,从"对学习的评价"...
[期刊论文] 作者：吴生友, 万国鹏, 孙登祥,
来源：现代中小学教育 年份：2022
江苏省海州高级中学把增值评价运用于高中生涯规划教育之中，构建了高中生涯教育增值评价体系。建立增值评价平台，提升学生品格修养；推广教学模式，促进“以评优学”；多课程实施，建立学生“一标三证六级发展链”评价体系；长期记录机制，提升劳动素养；课程评价，提升职业意向认......
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