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[期刊论文] 作者：毛继俊,,
来源：学生之友(童花果) 年份：2014
双休日,洋洋来到了青少年校外活动中心,参加乒乓球运动。她猛然一抬头,突然看到墙上的"裕"字,"咦?这是什么字呢?"一年级的她还没学过"裕"字。正在纳闷之时,琴琴走了过来,...
[报纸论文] 作者：毛继俊,,
来源： 年份：
生字教学是小学阶段语文课的主要任务，许多时候，学生对于易错、易混淆的字非常棘手，学起来觉得很枯燥，学后也难以记忆牢固，经常过几天就忘掉了。为了强化学生对这些字的记忆，同时也......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：学子·教育新理念 年份：2013
孩子的教育是心灵的教育。走进心灵深处，与他们进行心与心的交流，常常会收到意想不到的教育效果。蹲下来，和孩子说说话，带着孩子迈出心坎。 小颖是个可爱的小女孩，走起路来两个羊角辫一翘一翘的，挺招人喜爱。但是开学不久，一种“不可爱”的念头掠过了我的心头。为什......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：学子·教育新理念 年份：2014
人的一生在一种“大语文”范围里生存。“大语文”包括家庭、社会、学校三个层面的语文教育。因此，要全面提高学生的语文素养，就必须注重多元阅读，必须超越课堂教学，将视角投放到社会的大坐标中去。遵循大语文教学思想，拓宽语文教学空间，将语文教学与学生的实际生活密......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2012
教育是一项促进学生发展的动态过程，发展首先要促进个性的发展。个性的含义就在于他的个别性和独特性。只有很好地保护学生的个别性、独特性，基础教育才能真正完成“促进每一个学生全面生动的发展”的目标。 案例一 学生A是一个学习认真、文静可爱的小女孩......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：中国农村教育 年份：2014
陶行知对“做学教合一”的要求是：事怎样做，便怎样学：怎样学，就怎样教。教的法子，根据学的法子：学的法子，根据做的法子。...
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：河南教育：基教版（上） 年份：2015
如今的职称评定，表面上看注重的是实绩，但细细想来，所谓盼“实绩”，往往是荣誉、论文、公开课等证书。笔者无意否定这些证书的含金量，但为过于关注这些指标而担忧。职称评定究竟该......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：小学时代·教育研究 年份：2012
摘要 语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。在教学过程中，通过师生合作、生生合作，情感交流，在互动中开启智慧，感动生命，闪动灵感，让学生成为学习的真正主人，体验学习中成功的快乐。 关键词 自主合作 互动 体验 语文教学 在语文教学中，通过分组学习这种......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 静下心来，和学生一同读书，是提高语文素养的正道。作者从以下方面进行了论述：培养学生语文素养，从广泛阅读开始；建立班级图书驿站，让学生有书读；架构有效读书序列，让学生会读书。读书，学生生命飞翔的羽翼，向往飞翔，羽翼是一个前提。 关键词： 语文教学 读书 语文素......
[期刊论文] 作者：毛继俊,,
来源：学校管理 年份：2017
学习力,是指学生有自主学习的积极性和习惯,在学习活动中能清楚地说出自己想说的话,大胆表达自己的看法,能专心听课、积极思考、熟练计算,细心实验操作,按时完成作业。有较好...
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘要：行知文化校园的创建是学陶工作的重要组成部分。丹阳新区实小在创建过程中形成了自己的文化体系、文化框架和文化内核。文化创建有了自己的特色：校徽寓意深刻、处室标志鲜明、道路系列有序、广场故事精彩、楼宇楼房雅致、楼道主题突出、景观特点明显、墙壁思......
[期刊论文] 作者：毛继俊,,
来源：山西教育(教学) 年份：2012
走进当前的语文课堂,你会发现,多媒体的运用已经相当普及。又是电脑课件,又是视频演示……不一而足。不管是家常课还是公开课,教师们都想方设法用多媒体给自己的语文教学锦上...
[期刊论文] 作者：毛继俊,,
来源：小学语文教学 年份：2012
《钱学森》这篇课文记叙了我国“导弹之父”钱学森,在美国时一刻也没有忘记自己的祖国,以及回国后为我国的火箭和导弹的研制发射做出了卓越贡献的事迹。教学这篇课文,我主要...
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：语文世界(教师版) 年份：2019
丹阳市小学毕业考试结束后，对语文试卷，我进行了仔细的分析，仔细揣摩出题意图，分析当今小学语文考核的核心点与方向。对于这份试卷，很多语文老师发出了感慨：课外阅读已经成为语文学习的不可或缺的核心学习板块。一、开展课外阅读的现状调查 在五月份，我对任教班级的......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：考试周刊 年份：2015
生字教学，本不是六年级的主要教学任务，但是对易错、易混淆的字作一番趣味教学，既可以强化学生对生字的记忆，又可以增添学生学习汉字的乐趣。我在教学“裕”字时，作了这样一番富有情趣的互动，收到了良好的教学效果。 “从字形上看出字的意思，是我们祖先的一种造字方......
[期刊论文] 作者：毛继俊,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2015
摘 要：教师要关注儿童的实践操作力，让儿童在实践中成长;体现儿童的实际生活力，让儿童学会生活;解放儿童的真实智慧力，来发现儿童的情感需要;打造儿童的现实创造力，让童心在一片自由的时空中飞翔，才会有创造，才会有成长。 关键词：需求;操作力;生活力;智慧力;创造力;......
[期刊论文] 作者：毛继俊,,
来源：班主任 年份：2004
案例1:讲小话——扣分桥是一个富有个性的男孩,前两周他一人就被扣了3分。我找他谈话,他沉默不语,嘴角抽动,一副很委屈的样子。我知道,他心里不服。为什么呢?因为每次“生活...
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