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[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2013
教材是课程标准的物化形式,是以启发思维的方式提示要点知识。这就要求"用教材教"而不是"教教材"。具体而言,应根据教学实际,通过恰当调整教学顺序、适当删补教学内容、适度...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：中学物理教学参考 年份：2014
义务教育物理课程标准将科学探究与科学内容并列作为课程内容之一,这凸现了科学探究在初中物理教学中的重要地位。科学探究既是学生学习的目标,又是重要的教学方式。虽然...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：中学物理教学参考 年份：2014
基础教育课程改革突出强调学生在教学过程中的体验,这不仅仅是教学方式的变革,更是教学思维方式的转换,课程目标的三个方面"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2015
小组合作学习是目前世界上许多国家采用的一种教学方略 ,由于它在大面积提高学生的学业成绩和学习能力 ,促进学生形成集体观念、合作精神、竞争意识和创新能力等方面成效显著...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：物理教学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：洪从兵,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2020
在初中生学习物理的起始阶段,对他们进行科学思维素养的培养尤为重要,但初中生的理性思维和逻辑思维基础还不够,这就要求教师在平时的教学中要针对学生的认知特点,强化学生的...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
个性化作业强调从学生、教师、教材的实际出发,不仅能够提高学习效率,更有利于学生学习能力和综合素质的提高。具体而言,应创造个性化的作业形式,设计预习自学类作业、目标达...
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2017
教师应该根据课标要求、教材内容以及学生实际对物理规律应用课进行设计，强化学生的学习体验，培养学生的科学思维。《照相机与眼球视力的矫正》一课，可以让学生自制简易照相机，体......
[期刊论文] 作者：洪从兵,
来源：中学物理·初中 年份：2014
教材是学校教育中基本的课程资源，是教师开展教学活动和学生进行学习活动的主要参考，是课程标准的具体体现，是知识的载体.教材的内容是既定的，教材的编写者不可能，也没必要将所有相关的内容都编入教材，它不是详尽地将学生所学知识完整展示，而是以启发思维的方式提示要......
[期刊论文] 作者：洪从兵,,
来源：中学物理 年份：2015
内能是初中物理的难点之一,主要是难在内能、热量、温度三者变化的关系上,不少学生经常混淆这三个概念,理不清它们之间的区别与联系.要突破这一难点,澄清一些似是而非的认识...
[期刊论文] 作者：洪从兵,
来源：中学物理·初中 年份：2014
2014年江苏省盐城市中考物理试卷的压轴题仍为材料信息题，这道题情景新、知识活、能力要求高，以日常生活中学生熟悉的电动自行车为背景创设物理情景，要求学生通过阅读、理解、思考和分析筛选出相关的信息，把实际问题抽象为物理问题，建立物理模型，然后利用题干中的相关......
[期刊论文] 作者：洪从兵,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2017
摘要：教师应该根据课标要求、教材内容以及学生实际对物理规律应用课进行设计，强化学生的学习体验，培养学生的科学思维。《照相机与眼球 视力的矫正》一课，可以让学生自制简易照相机，体验凸透镜成像规律的直接应用；利用水透镜进行模拟实验，体验凸透镜成像规律的变式应......
[期刊论文] 作者：程春清, 洪从兵,,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
结合苏科版《物理》八年级下册"摩擦力"一节教学案例,对基于学生体验的初中物理教学有效策略展开探讨,提出了通过体验挑战任务、体验生活实验、体验"失败"经历、体验创新活动...
[期刊论文] 作者：洪从兵, 程春清,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：洪从兵,程春清,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2019
初中物理教学不仅要注重科学知识的传授和技能的训练,更应该注重学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学素养的培养.这就要求初中物理教师厘清知识点的教材编排逻辑,针对...
[期刊论文] 作者：孙秋云 洪从兵,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2015
摘 要 以小组为单位的合作学习、合作管理模式的建立，使课堂不再仅仅是尖子生的阵地，班级不再由少数几个人管理，每一个学生都有了课堂导学、展讲的机会，都担当了班级、团队、小组管理者的角色，真正使每一个个体都有了展示自己美丽的机会。 关键词 小组合作 ......
[期刊论文] 作者：程春清 洪从兵,
来源：中学物理·初中 年份：2019
摘 要：在初中物理教学中，加强学生体验，可以有效突破学习障碍，激活课堂教学的活力，让学生真正成为学习的主人.本文结合苏科版物理八年级下册“摩擦力”一节教学案例，对基于学生体验的初中物理教学有效策略展开探讨，提出了通过体验挑战任務、体验生活实验、体验“失败”......
[期刊论文] 作者：洪从兵 程春 清声明,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2019
摘要：初中物理教学不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，更应该注重学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学素养的培养。这就要求初中物理教师厘清知识点的教材编排逻辑，针对学生的认知逻辑，重构教学逻辑。《摩擦力》一节，先分析教材的编排逻辑，再进行教学的逻辑......
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