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[学位论文] 作者：赖汀华,,
来源：福建师范大学 年份：2007
阅读是人们获得信息的重要途径。阅读产生于阅读需要和阅读动机。但是,对阅读需要方面的研究是非常有限的。大多数研究是由大学图书馆管理员进行的,目的是为他们的读者提供更...
[期刊论文] 作者：赖汀华,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2010
在新课程实施的过程中,应该运用动态真实的教学目标、教学内容、教学过程,设计形式多样、符合学生真实兴趣及每课特点的阅读课堂教学,激发他们的求知欲,调动学生学习的积极性...
[期刊论文] 作者：赖汀华,,
来源：中学生英语 年份：2019
引言现在是跨学科时代。"跨学科研究可以打破学科壁垒,释放学科活力。学科之间融合发展为科技和教育发展提供重要动力。"(杨超等)英语是一门学科,也是一门语言,它与语文、历...
[期刊论文] 作者：赖汀华,,
来源：读与写 年份：2018
在初中英语教学中，培养学生的思维能力是提高学生英语阅读理解能力的一个重要方面，也是教师教学工作的一个重点。众所周知，英语试题中的阅读理解所占分值比较重，而说明文又是阅读......
[期刊论文] 作者：赖汀华,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
基于学生需求分析的激励,可以激发学生的学习积极性,充分的挖掘学生的潜能,提高学生学习情趣,激发学生的创造性和革新精神.通过对高中英语教学实施“需求”、“自信”、“情...
[期刊论文] 作者：赖汀华,,
来源：中文信息 年份：2018
笔者以仁爱英语八年级下册Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise Section C 阅读课教学为例,探索怎样通过体裁教学法,培养学生体裁阅读策略,掌握体...
[期刊论文] 作者：赖汀华,
来源：校园英语·下旬 年份：2021
【摘要】为了提高课堂复习效率，使学生在有限的时间内能够把英语知识串联起来，夯实语言基础，了解语言应用，教师如果以话题为主线开展教学就会达到事半功倍的效果。话题复习从“点”出发，连成一条“线”，构成一个“面”，建成一个“网”，会帮助学生把英语知识串联起来，建构......
[期刊论文] 作者：赖汀华,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2019
【摘要】 本文论述了基于跨学科教学模式的中学英语阅读教学的可行性及相应的教学策略探究。跨学科英语阅读教学是将英语课程与其他课程进行融合，打破英语与其它学科的界限，通过跨学科阅读拓展学生思维，提高审美、鉴赏和评价的能力，从而全面提升学生的阅读能力和阅......
[期刊论文] 作者：赖汀华,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2019
引言 现在是跨学科时代。“跨学科研究可以打破学科壁垒，释放学科活力。学科之间融合发展为科技和教育发展提供重要动力。”（杨超等）英语是一门学科，也是一门语言，它与语文、历史等学科是互相关联和渗透的。因此，跨学科是英语教学具有的特点及努力的方向。 1. ......
[期刊论文] 作者：赖汀华,
来源：高考·上 年份：2020
摘 要：本文论述了基于跨学科视角的中学英语阅读课教学设计案例探究。跨学科视角下的中学英语阅读教学是以中学英语阅读教学为主导的多学科融合教学，其他学科的知识为英语阅读教学提供资源和智力支持，提升学生英语阅读、审美、评价等能力。通过教学案例，探究如何进......
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