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[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1992
英语课堂教学总是围绕词、句、段、篇进行的.其中最基本的东西是句子,因为语言的基本单位是句子,而不是词汇.无论什么样的句子,也不管它有多么复杂,都是有规律可循的.换...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1991
动词是英语句子的生命,是英语语法教学的核心和关键所在。英语句子的基本格式或者句型及其语序和句子成分的确定无一不和动词有关;而且,动词与其它词类的关系密切,涉及的语法...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,,
来源：中国翻译 年份：2015
文章经结构与语义三维关系演绎关注了译作结局的问题,并试图通过一个外层结构的建立来兑现这个结局。先出入于I-语言与E-语言之间,认定乔姆斯基的I-语言属于既不涉及语言使用...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1993
我们眼中的学生应该是什么、或者雅而谓之学生观的问题,乃是教育工作者首先面临的重要课题。那么,我们应当怎样理解“学生”这个似乎不必究竟的概念内涵呢? 在笔者看来,如果:...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1990
谈论教学,离不开两个基本的问题,一是“教什么”,二是“怎么教”.如果把“教什么”视为教学大纲之事,那么“怎么教”就是教学方法之能了.这两个方面相辅相成,构成教学工作的...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1991
英语教学是科学,也是艺术。作为一门科学,自然有其内在的规律;作为一门艺术,无疑应当讲究方法。要教好一种语言而不涉猎其语言理论,不探索其教学规律及其教学方法,语言教学活...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1998
从对问题的审度入手,经由能力结构、话语结构、母语启示乃至认知模式解剖多版块的理论处理,得出:只要必须认知的内容在“习得”过程中得以“固定”,我们就可以从直觉水平上操...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1993
中国人学习外语,大都是在讲汉语的语言环境和语言活动中进行的。外语教学也不例外。这就是外语教师所面临的“真实情景”。显然,外语的教学与不错助语法这个拐杖是不现实的。...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,
来源：长江水利教育 年份：1992
教育是人类借以生存和发展的基础工程,是民族赖以植根的地方,是事业所由成功的基因.因为,事在人为,人在教化;人非教化,何以成材?非得人才,何以成业?学校教育,其近谋乃是使学...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,,
来源：翻译论坛 年份：2015
今,若夫译事可谓跨文化之举,则译文可指跨文化之行,而译入尼采之所言者,则实可谓跨文化之一例耳;本文,拟以“以言指事,以言行事,以言成事”的言语行为之规约,先指其所言,中行...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,王谋清,,
来源：西北民族大学学报(哲学社会科学版) 年份：2011
在将上下文的范畴由短语扩大到句子、话语、篇章乃至一整本书后,依然不足以理想地解决翻译及其教学中的问题,其原因在于：理解及其表达,不仅仅是一个语言层面的水平问题,而常常......
[期刊论文] 作者：阎佩衡,马小文,
来源：山东师大外国语学院学报 年份：2001
文章通过 (美 )奈达 (EugeneA .Nida)交际理论中四个“语义范畴”和七个“核心句”的概念推导 ,从翻译教学的实践出发 ,分析了语法与非语法的问题 ,对常式和变式进行了比较 ,...
[会议论文] 作者：阎佩衡,王谋清,
来源：中国比较文学学会中美比较文化研究第六届年会暨学术研讨会 年份：2008
以往的语言学仅在乎语言内部(语音、语法和词汇)规律的研究，似乎无意中已将文化因素排除在外；处在语音、语法和词汇规定性中的语言教学便无形中疏远了外部环境的重要性。上个世纪五、六十年代往后，在社会语言学的视野确立之后，语言学的发展才陆续完成了从微观到宏观......
[期刊论文] 作者：阎佩衡,孙迎春,马小文,
来源：山东师大外国语学院学报 年份：2001
文章通过(美)奈达(Eugene A.Nida)交际理论中四个"语义范畴"和七个"核心句"的概念推导,从翻译教学的实践出发,分析了语法与非语法的问题,对常式和变式进行了比较,从而构建出...
[期刊论文] 作者：阎佩衡,朱莉,马小文,
来源：无锡轻工大学学报(社会科学版) 年份：2001
笔者先将翻译流程设计在一个由原语形式到原型,再由原型到译语形式的折线之内,然后又将这一折线囊括在一个语境体系之中.其操作方式是:"对话".其对话结果是通过语内和语际两...
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