创意读写相关论文
整本书的创意阅读指导可从以下三个方面展开:一是组织学生进行群文阅读,开阔学生阅读视野,拓宽学生阅读的广度;二是引导学生进行专......
语文课程标准中,明确指出希望学生的习作表达能有创意.随着时代的发展,“微表达”是我们离不开的一种生活方式.本文结合电影资源,......
提升学生思维品质是语文教学不懈追求的目标。在教学实践中,教师可通过多种方式,整合读写内容,培养学生的高阶思维:延伸式读写整合......
设计支架指导儿童创意读写存在不少实践误区:读写指导分离、写作知识模糊、支架使用单一、缺少语境关联、禁锢个性自由等.针对这些......
绘本是小学低段孩子喜闻乐见的课外阅读书目,蕴含着丰富的写话资源.根据低年级孩子的心理特点,精心挑选读物,多种形式阅读,多元创......
在“核心素养”理念下,小学语文教学中培养学生的创意读写能力十分重要。创意读写能力是一种高阶化的语文学习方式,是小学生语文学......
诗的魅力犹如“酒”,历久而弥香.古诗是通过文字表达,抒写诗人的情感与抱负.古诗教学,要从读入手,让学生从诗文中品悟其审美意境.......
充分利用各种机会和创造条件,巧妙激发学生兴趣,灵活地引导学生进行有效的读写,从而增强学生的语感,提高表达的能力.......
儿童创意读写不仅要围绕“阅读”“写作”活动本身,还应将重点延伸到“创意”,即强调通过有创意的读写活动促进儿童的想象力与创造......
整本书的创意阅读指导可从以下三个方面展开:一是组织学生进行群文阅读,开阔学生阅读视野,拓宽学生阅读的广度;二是引导学生进行专......
随着新课程改革的不断推进,小学阶段的语文教学也在不断发生变化,从最初只注重教材中的基础性教学,转变为现在对学生综合能力的全......
阅读与写作教学一直以来都是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是增强学生语文综合素质能力的重要途径.在新课程改革的背景下,......
在新课改不断深入开展的教学改革实践中,小学语文教学不再是教师一味地将课本知识和内容揉碎了进行讲解,而是需要学生在课堂中有独......
摘 要 现如今，全民阅读的热潮已深入人心，在我国的基础教育阶段更是把阅读工作开展得轰轰轰烈烈。整本书阅读、群文阅读、主题阅读等......
文章以“抗疫”主题的创意读写为例,对创意读写的关注策略、共情策略、设计策略、力行策略、共振策略等进行阐释和探究,让学生在“......
语音能力是英语学习的基础,而字母语音更是学生可持续发展的能力之一,小学英语教学能否帮助学生过好语音关,直接决定学生可持续发......
江苏省锡东高级中学以“创中学”为核心,构建富有学校特色的“创中学”课程体系,倡导学生过有创意的学习生活。跨界视域下的“创意......
古诗教学和创意读写在小学语文课堂上是可以相融的。在教学实践中,教师要针对古诗的不同特点,设计恰当的读写活动,架起单元阅读与......
【摘 要】作文教学历来是小学语文教学的难题，是语文教学的重中之重。小学生怕写作不会写作成了语文教师最头疼的问题。运用绘本来......
阅读和写作是语文教学的重头戏,两者构成一个完整的系统。《破耳朵兔子》创意读写教学,教师引导学生分别从破耳朵兔子的角度、大黑......
近些年,绘本悄悄走入小学,成为新的教学媒介,在小学低年级语文读写活动中,绘本更是扮演了重要角色。无论是绘本中的"语言"、"图像"......
学生不爱习作,原因在于不了解“写”的意义,更在于教 师未掌握“教”的方法,具体表现在：不知道“孩子天生会写作”,不懂 得借助阅读......
本文对创意读写在小学语文教学中的效果进行了分析,明确了创意读写在小学语文教学中的具体应用,并提出了创意读写教学中学生在能力......
在创意比较中,感受诗歌形式的韵律美,想象诗歌内容的画面美,了解诗人内心的情感美。通过背景资料的适时介入,让学生进一步感受诗歌......
整本书读写结合教学需要从文本本身、"新课标"要求和学生的学情出发,按照"整本通读——贯通研读——常规与创意读写"的范式,激发学......
绘本是图文合奏的艺术。绘本适合第一学段学生阅读,是这一学段开展课外阅读和拓展写话的主要内容和凭借。在第一学段绘本阅读教学......
小学语文课文一般都比较短小精悍,又或者是长篇作品中的节选,这使得学生长期接触的是那些结构不够完整、思路拓展不够的作品,使得......
课程整合已逐渐成为世界范围内课程改革的重要课程形态,呈现整体性、跨学科性、实践性、复杂性、创新性等特征。[1]对于一线教师而......
创意读写通过任务群阅读、群文阅读等方式,把小说、诗评、考察报告等多种文体进行多维融通,激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的......
整本书的创意阅读指导可从以下三个方面展开:一是组织学生进行群文阅读,开阔学生阅读视野,拓宽学生阅读的广度;二是引导学生进行专......
众所周知,语文教学活动开展的最终目的是引导学生积累语言知识,灵活地运用语言知识。语言的积累与运用通俗地来说就是我们日常所谈......
"绘本读写"实践是以"绘本"为载体、多学科多领域相融合的"绘本读写"课程,它改变以往单一的绘本读写模式,让"绘本读写"与生活联姻,......
小学古诗教学可以围绕一个主题,通过古诗与其他文本的互文比较,突破“知作者、解诗意、想画面”的“三段论”式教学,探索古诗教学......
