变化观念相关论文
遴选“设计化学环实现纯碱和氯乙烯联产”作为真实情境，利用“变化观念”“平衡思想”学科大概念的统摄性功能，逐级拆解形成“知识关......
文章以“盐类的水解”的教学为例，引导学生运用已掌握的酸碱知识及物质分类法，建构盐的分类知识。教学中通过创设情境，运用证据推理打......
以人教版必修二课后习题“便携式化学电池存在的一些不足”为研究性学习项目，通过设计“如何让小车跑起来”“如何让小车跑的快”“......
选择火箭推进剂为情境素材，贯穿整个单元教学。调整单元教学结构，依据学生认知发展进行实验设计，将勒夏特列原理模型化，从“感性认知”......
“变化观念”着重从物质的动态层面研究化学变化,它贯穿于化学学习的始终.教师应在遵循学生认知发展规律的前提下,结合素养的核心......
高中阶段化学教学设计质量直接影响学生的综合学习情况,为了提高学生的化学综合素养,需要教师转变传统的教学观念。本文对高中化学......
“化学学科核心素养”指的是学生在化学学科中所掌握的在未来发展中必备的品格与能力,是教学改革推进、素质 教育发展的重要体现,......
随着素质教育的不断发展进步，在高中化学阶段教师不再是以往教育中唯成绩论，而是应当从学生未来发展的角度出发，不断的提升学生的学习......
本文以“化学平衡状态及影响因素”复习课为例,论述培养学生“变化观念与平衡思想”的途径,提出通过创设情境,激发兴趣,复习旧知、......
随着素质教育在教育教学工作中的全面渗透,学生核心素养培养成为各学科教育教学工作开展与改革的重要要求。在高中化学教学中,“变......
“变化观念”是高中化学学科核心素养的主要内容.以“化学反应与能量”一章的教学为例,对中学“变化观念”素养内涵、教学价值进行......
本文从基于化学核心素养的角度分析初中化学中考试题的考点,通过试题分析,找到中考考点与化学核心素养的结合点,指导初中化学课堂......
“化学平衡”承载着重要的课程功能,是刻画“变化观念与平衡思想”的内容载体,通过对课程标准、化学教材及浙江近几年学考关于“化......
化学学科核心素养由5个维度构成,其中“变化观念与平衡思想”既是化学学科的学科特征,也是化学学科的思维特征.“变化观念与平衡思......
分析了变化观念的内涵及水平划分,以“硫和含硫化合物的相互转化”教学为例,指出元素化合物是培养学生变化观念的良好载体,教学时......
初中阶段的学生在认知能力和思维品质方面都已经发展到一定阶段,化学学科系统性、专业性学习成为培养学生“变化观念与平衡思想”......
“变化观念和平衡思想”是化学五大核心素养之一,也是初三化学学习必须具备的关键能力。以人教版初中化学教材为核心,首先阐释了该......
文章研究变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学。针对当前初中化学习题讲评教学的现状,提出初中化学课堂教学转型模式,并以......
化学工艺流程题以学科核心素养为导向,以化工 生产为情境,考查学生解决实际问题的能力。本文针对化学工 艺流程设置的问题,基于变......
化学学科中变化观念与平衡思想作为其五大核心素养之一,其不仅体现出化学学科的学科特征,也是化学学科思维特征的体 现。而“变化......
“变化观念”是高中化学学科核心素养的主要内容。以“化学反应与能量”一章的教学为例,对中学“变化观念”素养内涵、教学价值进......
《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导培养学生的学科核心素养,笔者发现,“变化观念与平衡思想”核心素养是学生素养培养中的一......
变化观念与平衡思想化学学科核心素养贯穿整个化学的学习,元素和化合物的学习是中学化学的基本内容,是学习元素周期律的基础。在元......
【摘 要】本文论述通过创设情境、细化主题、类比迁移、深度探究、搭建平台向学生渗透变化观念与平衡思想的策略，以培养学生变化观......
本文从框架搭建、思维发展、规律发现、问题解决四个方面论述如何培养学生的变化观念平衡思想,发展初中化学核心素养。......
分析了变化观念的内涵及水平划分,以“硫和含硫化合物的相互转化”教学为例,指出元素化合物是培养学生变化观念的良好载体,教学时......
水溶液中的离子平衡是中学化学重要的基础理论,也是学习的重点、难点和高考考查的热点.纵观近年相关试题,笔者发现,二元弱酸及其盐......
“变化观念”是化学学科一个核心的思想观念。关于化学反应的学习,初中阶段要求学生能够从反应物和生成物的物质类别及其数量变化......
[摘要]变化观念与平衡思想是化学学科核心素养内容之一，也是指导化学反应的客观依据。本文以变化观念与平衡思想为突破口，提升高中生......
在化学平衡教学实践中,从理解平衡概念、强化平衡概念、养成变化观念与平衡思想三个方面分析如何让学生逐步有效构建变化观念与平......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
高中新课程标准提出的化学核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科......
化学课堂是培养学生核心素养的载体。以"溴碘的提取"为例,探讨证据推理、实验探究、变化观念等化学核心素养要素的功能,总结培养与......
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养是......
