学生词汇相关论文
在外语教学中,听写可以提高学生的听力、反应理解能力和记忆力,巩固拼写法知识,充实学生词汇、语法知识,训练学生有条理的思维,从......
作为教师,要重视低年级学生的课外阅读,它能巩固和提高学生的识字能力。学生在阅读过程中遇到学过的字,会主动地去念,加深他们对学......
英语教学是一个复杂的过程,它不仅要求老师要有扎实的英语专业水平,更重要的是,它对老师的教学研究水平提出了更高的要求。众所周......
新课改初中英语教材使用几年来,很多教师发现:有些学生基本功薄弱,跟不上课堂教学的节奏,英语学习上存在障碍;有些学生词汇、短语......
一、引言Psychology of Reading课程令我对词汇以及词汇教学有了一定的认识。词汇对于阅读的译码和理解起关键的连接作用。Haynes......
听写为语言课程中用以检验学生听力及书写的一种方式，由于本文所选用的听写材料为情境对话，因此由听音到记音的过程，不是单纯的辨音，而......
在整个初中英语教学中,英语写作比较考验学生词汇组织能力、语法运用能力和文学架构能力.然而,学生在整个学习过程当中真正能够学......
词汇是任何一种语言教学的基本要素，是语言学习的重要组成部分。正如语言学家威尔金斯（Wilkins）说:“Without vocabulary，nothing can ......
由于高考中完型和阅读理解占据了近一半的分数，而且其他所有题型跟阅读也有着千丝万缕的联系，所以“得阅读者得天下”变成为了公开的......
一、高中英语教学中文化教学的必要性 1.高中英语教学中的文化教学是语言学习的需要 语言与文化密不可分，人类用语言创造了文......
【摘要】在职业高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一，同时，阅读教学的好坏将直接影响到职业......
1．背诵、默写范文行为主义学者Skinner 认为；人的语言是一种操作性行为，它可以通过各种强化手段完成。背诵范文可以帮助学生加深对知......
高中英语对学生词汇要求较高，不仅要对英语的听说读写熟练运用，更要在日常学习和生活中增加词汇量。英语高考要求学生需学会和使用三......
学好一门语言先从掌握词汇开始,词汇对学习者来说是基础,新课程标准明确要求:英语测试中的听力、单选、完型、阅读、写作都是建立......
要整体提高学生的英语水平,写作可以说是不可忽视的.初中英语写作教学是初中英语教学的重点,同时也是难点.因此,培养学生良好的写......
词汇是交际中最基本的元素,也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础.传统的词汇教学只是注重词汇的发音和记忆,不注重词的拓......
词汇是语言的建筑材料，它不是一个孤立的个体，而与语音、语法、句型、文段相结合，在听、说、读、写中体现。现在部分学校，尤其是农村中......
英语听力教学，是集学生词汇、语法教学于一体的综合教学过程。随着高考内容的改革，听力考试的分值日趋提高。这也是培养学生能力的一......
一、学生词汇习得方法的调查根据我们对河北联合大学英语专业学生的词汇习得策略的调查,结果显示:词汇记忆方法主要有:查字典、死......
字母是组成词汇的要素，词汇是构成句子的要素，句子是构成篇章的要素，因而字母和字母组合的发音会直接影响学生词汇和语篇的学习，语音教......
英语词汇的记忆可以说是学生学习过程中最为薄弱的一个环节，而英语词汇和英语语法相比于“听、说、读、写”四项技能来说又是整个英......
心理学家认为:人们的灵感来自长期丰富的积淀和深沉的思考。《语文课程标准》在第一阶段的“阶段目标”中对低年级阅读教学也提出......
《义务教育语文课程标准》中提出：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养学生的阅读能力在小学语文教学中是......
趣是学习最好的老师.初一年级是中学的起始年级,学习英语的兴趣培养至关重要,这就需要老师在语言的直观形象和教学方法的多样性上......
小学语文教学中的诵读训练，是增强学生表达能力、丰富学生词汇、学好语文的根本基础。绘声绘色的诵读能给学生带来无限的乐趣，引发共......
语文课程标准明确指出:在初中学段的写作中,要培养学生多角度的观察生活,发现生活,感知生活的丰富多彩,力求有创意的表达自己的真......
【摘要】词汇、语音和语法是英语教学三个重要组成部分。许多语言学家都指出词汇对英语学习的重要性，高职英语教学基本要求也规定了......
一、引言rn在近年颁布的明确提出:“要采用基于计算机和课堂的英语多媒体新教学模式来改进传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模......
在传统的初中英语教学中，部分教师常常侧重于教给学生词汇、语法、句型的用法，他们将英语知识抽象出来，把这套抽象的规律教给学生们，这......
《语文新课程标准》要求“规范学生的口头语言,培养良好的听说态度和语言习惯”。低年级学生词汇缺乏,语言组织能力不强,无话可说......
1.单词与使用语境相脱离,使学生产生母语思维定式.rn2.教师在词汇教学中主次不分,面面俱到,造成学生词汇的用法过多,负担过重,从而......
