言语思维相关论文
现代文阅读测评可以依据言语思维的构成特点和运行机制来科学建构测评体系，从而促进教师在教学中指导学生培养和提升现代文阅读素养......
语文学习离不开具体的情境，鲜活而且有意义的情境，可以将学生的思维从原本抽象、机械的文字符号中抽离出来，从而加深学生对文本的理解......
朱自清的《背影》是一篇表现父子情深的写人叙事类抒情散文，也是一篇回忆性散文。“背影”是作者全部思想的具象化表现。品读“背影......
文学作品中的标点符号，具有一些独特的语用意义和语法功能，是书面语言“表情达意”不可或缺的辅助工具，可以帮助读者更好地理解作者的......
作者的思维决定着文本内容和形式的选择，因此，在教学过程中，我们可以抓住文体特点，还原作者的言语思维内容，把握言语思维规律。《敬业与......
成分关联、过程关联、因果关联、呼应关联、构成关联、相似关联、变化关联等基本方法,其策略主要是循着文本的言语思维路径,关联相......
追溯维果茨基对语言与思维关系的研究,探析“言语思维”这一概念的渊源,吸收心理语言学等方面的成果,提出言语思维就是以内部言语......
不同的文体有着不同的表述意义与功能,因而,依体而教是言语思维教学实践过程中的重要支架.部编教材增强了古诗文教学,在文体选择上......
立足于提升语文阅读教学实效,提出学习迁移视角下的读写一体,界定了“读写一体”的内涵,认为读与写一体于三个层次:内隐层是言语思......
摘 要 李仁甫老师的新著《好作文是这样生成的》展现了微博式作文教学实践的全景。采用微博式作文实践对学生的言语思维进行集中深......
【摘要】教学朱自清的《背影》，通过引导学生聚焦作者对“背影”的具象描写，关联语境，探究“背影”蕴含的复杂的思想感情，发展学生的言......
“言语思维”是维果茨基在《思维与语言》论著中提出的。一个孩子从0-18岁的语言学习和发展以5-6岁为分界点。5岁或6岁之前,孩子基......
摘要：言语思维是语文学科特有的思维方式，基于“抗疫”的真实生活情境，聚焦言语思维发展，设置视频脚本、现代诗、演讲稿、辩论稿、通讯......
随着我国社会发展和经济水平的提升,教育事业迎来了新的契机.小学语文作为基础性学科需要突破传统教学模式的束缚,运用新观念、新......
小古文的语言表达形式有独特的价值,教师要依托小古文教学,通过朗读、交流、创编等方式训练学生言语表达能力,提升学生的思维能力,......
在《语言学概要》中,语言被定义为“人类的交际工具和思维工具”。事实上,用作交际和思维工具的“语言”,更应该被称作“言语”。......
文本解读需要紧扣单元语文要素.统编语文教材五下第八单元的文本教学,教师要寻找文本中的“笑点”,引导学生在“慢读”中感受故事......
用语文的方式发展学生的思维,进行深度学习,是语文课程的重要目标.在语文教学中,教师要融通课前、课内、课外三段学程,厘清学生学......
《背影》中的每一个文字都散发着浓浓的父子深情,作者对父子间感情的变化是层层深入而又不着痕迹地娓娓道来,体现了作者思维的深刻......
在习作表达时,学生往往会词不达意,主要原因就是词语积累匮乏,对于课文中很多重要的词语,都是一带而过,仅仅停留在会读、会写的维......
在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可能一蹴而就，它还需要教师在平时的教学过程中不断启发引导，促进学生创造性思维的发展。 ......
言语思维是人的一种心理机能,它的主要作用是通过思维提取语言,表达思想感情.从多角度品析比喻妙用、多角度品析人物形象、多角度......
初中语文统编教材的许多课文蕴含了辩证思维规律,这些课文的教学,适合采用品读课文中与之对应的言语形式的策略,渗透辩证思维教育.......
随着我国经济的不断发展与人民生活水平的逐渐提升,社会各界对于我国教育事业也更加重视,而小学语文作为培养学生文性思维的重要学......
[教学年级]rn二年级.rn[教学目标]rn1.置身绘本情境,激发说话、写话的兴趣,激活言语思维,强化言语表达.rn2.联系自身生活,展开丰富......
最近笔者在苏教版五年级上册《莫高窟》一文三位老师的同课异构中发现,同样的言语实践点,由于对儿童的言语思维规律的认识不同,采......
英语教学付出多、收效少、教学效率低是长期以来困扰英语教学工作者的一个难题.笔者在长期的教学实践中发现,在课堂教学中,教师输......
文章通过分析字母词的类型与构词结构,考虑社会关系并分析生活中典型例子,探讨出字母词的产生原因。
By analyzing the types of ......
相似思维就是“对彼此联系的事物形成的共时性关系进行系统探究,从中找寻事物关联的机质”[1]。事物之间的相似有两种形式,一种是......
孩子刚开始学会的第一个词往往是"妈妈"或者"爸爸",这是我们的教导和孩子的确认建立起了联系的结果。建立事物之间的相关联系,是人......
让言语思维看得见是落实深度学习的重要途径,也是评价深度学习的有效方式。在教学过程中,“即答即评”的快反馈让言语思维缺乏外显......
言语只能在心灵中唤醒,而人只能递给言语思维“一根它将沿之独立自主地发展的线索”,就日常课程教学而言,言语个体的这种思维的自......
文本解读需要紧扣单元语文要素。统编语文教材五下第八单元的文本教学,教师要寻找文本中的“笑点”,引导学生在“慢读”中感受故事......
摘 要：阅读过程是“运用语言文字”进行思维的过程。在对学生进行言语思维的训练中介入批判性思维，能使学生言语思维的层次由低阶走......
长期以来,我们一直在追问"教育培养什么样的人",从"知识"到"能力",从"素质"到"素养",我国教育经历了一系列自我纠正与探索。2011年......
黑格尔说:"诗所特有的因素是创造的想象。"不仅诗歌的创作离不开想象,诗歌阅读和鉴赏也同样需要想象。因为诗人在理性化想象中,提......
从电教与记忆的角度，探索电教的加速记忆功能对教育教学的影响。重点阐述了运用现代化教学手段，开展电化教学对加速记忆的功能：１．电教保......
言语思维是人的心理机能,它的功能是帮助思维寻找语言表达思想,生成一定语境下的言语形式,从而得以摆脱言不尽意的痛苦,到达意以言......
语言建构与运用是指学生在丰富的实践生活中,通过学习、积累、内化、发展,逐步形成个体的言语思维,并能在实际生活中通过不同的媒......
“文本再构”是一种对文本的再处理方式。在小学英语教学中，运用“文本再构”方法对文本进行改编、整合、补充，能激发学生英语学习激......
基于维果斯基(Vygotsky)理论,剖析母语与第二语言的相互关系,以及这些相互关系是如何影响第二语言学习者的习得过程的。通过Kecske......
播音与主持艺术专业教学应从大众传播向新媒体和人际传播拓展,积极开拓口语传播疆域。西方口语传播学成熟的理论体系将为播音与主......
《沧浪诗话》中严羽依循两宋之际临济宗大慧禅的言语思维，比照禅宗本体“第一义”设定诗歌本体“第一义”，序列诗歌等级。他有意识地......
