“导行”相关论文
导的原意是“以乎示道”的意思。“导之以行”这一中华民族传统的教育原则，对新时代加强学校德育工作，建设集体型的班级群体具有重要......
新课标强调在教学中要注重提高学生的思想道德认识,激发道德情感,指导道德行为,并引导学生积极参加学校、家庭和社会实践活动,在活......
“教师主导,学生主体”为我国同前倡导的教学模式.从文字上看,既然强调教师对教学的主导作用,为什么又突出学生主体地位,主导与主......
学生良好道德品质的培养与形成是一个由量变到质变的下断演变进展过程,在学生掌握了一定的道德认知,有了真切的情感体验之后,就应......
角色表演 小学生年龄小,认知水平较差,但模仿能力较强。在教学中,教师可根据课文编成文艺小品,让学生扮演不同的角色,进行即兴表演......
身为教师,要保证德育目标的实现,应下功夫全面了解学生的心理特点,引导学生把外在的道德行为规范转化为内在的心理需要,从而促进学......
能否促使学生把道德认识转化为道德行为，并养成道德习惯，是思想品德教学成败的关键。怎样使导行环节充分发挥作用，使知与行真正统一起......
在思品课的教学中,“明理”是基础,“导行”是关键。目前思品课教学的现状,主要存在三方面的问题:(一)在教学目标上,仅仅把学生理......
谈思想品德课教师在素质教育中的主导作用王晓滨课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良......
“知理”即“晓之以理”，“导行”即“导之以行”，“知理”是“导行”的前提。“理明而行正，理不明则行不正”，在“知理”的基础上，有针......
小学生的心理特点表明:小学生的感知觉比较粗糙、笼统,观察事物不够全面,较多地注重形式而忽略了本质。因此小学生对思品课的掌握......
在思品教学中，要使学生的素质不断提高，道德认识是基础，“导行”是关键。我根据大纲要求和教材内容，结合儿童已有的道德基础和影响其道......
