《大禹治水》相关论文
《大禹治水》讲述了大禹治水的经过.教学这一课,教师除了引导学生理解大禹治水的艰辛,品味大禹的大公无私,体悟禹的伟大精神,还要......
本文以《大禹治水》教学设计为例,论述通过“1+X”阅读让学生感受神话人物形象,以及感受神话故事魅力的方法,从而提高神话故事教学......
本文以《大禹治水》教学设计为例,论述通过“1+X”阅读让学生感受神话人物形象,以及感受神话故事魅力的方法,从而提高神话故事教学......
一、教学目标rn1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.依文学习生字、新词,体会词语的情感色彩。3.理解课文内容,感受并学习大禹制......
今天听了6节阅读课,分别是二年级《大禹治水》,四年级《李时珍夜宿古寺》,六年级《青海高原一株柳》同课异构第二课时阅读课。6堂......
一、案例背景四年级的学生对《大禹治水》的故事并不陌生，大多基本了解故事梗概，但对大禹因遵循自然规律而采用的“疏堵结合，以疏为主......
接受学习在语文阅读教学中表现为教师将所要掌握的字词句段篇的知识讲解给学生。探究学习表现在语文课堂中则是在教师的引导下,学......
古代神话《大禹治水》中说：尧派大禹的父亲鲧去治理特大洪水，鲧因治水心切，窃取了天帝的宝物息壤，用来堵塞洪水，结果失败，被处死在禹山。......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的阅读教学目标中指出:'阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,对感兴趣......
【教学目标】1.知识与技能目标——认识生字＂治＂和＂制＂,并学会辨析这两个同音字。理解＂伟大英雄＂、＂代代相传＂等词语。能正确、流利、有感......
为深入贯彻习近平总书记关于传承发展优秀传统文化的重要论述精神，落实市委宣传部关于推进《开天辟地——中华创世神话文艺创作工程......
观完全课有两点感受最为深刻。其一，此课有“安全感”：在语文教师极易忘“本”变“质”的今天，杨老师念念不忘语言文字训练，足见语文“......
治水忙得连家也顾不上回的大禹值得称颂吗? 苏教版二年级语文课本上有一篇《大禹治水》的课文，课后我领着学生们演练这个著......
自从工作以来，带了三届学生，也是三次执教《大禹治水》这篇神话故事，在不同的年龄，不同的境遇中打磨这一课，让我深深地感受到：随着时间的......
【摘 要】 部编版语文二年级上册的课文《大禹治水》，情节详尽具体，语言表达趋于书面化，习题设计突显语文要素，渗透了编者的意图——厘......
小学语文课程作为素质教育的重要组成部分,在不断变革影响下,教师不仅要更新自身的教学观念与教学方式,还要合理把握 教材内容,小......
在《大禹治水》一文中，有这样一段话： 禹在外治水13年，曾经三次经过自己的家门，但他一次也没有进去看看。禹的儿子十多岁了，还不知道......
4月28、29日重庆市歌剧院以＂首创精神＂为观众呈献了跨界融合舞台剧《大禹治水》。融合舞台剧《大禹治水》讲的是大家熟知的大禹治水......
<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识文中生字、新词,并能结合上下文理解词语意思,能正确、规范、美观地书写......
<正>文本解读《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文中"小泡泡"提示用"联系下文"的方法了解词语的意思;课文后面建议采用"先......
<正>【教学内容】统编版二上第六单元第15课【教学目标】1.通过听记故事中的关键词语以及阅读补充的材料读懂、读好故事。2.借助故......
<正>对于神话题材的文本来说,在关注故事内容的同时,还需要引导学生在真实阅读体验中习言得意。本文笔者结合实际,在尊重学生主体......
<正>《大禹治水》是苏教版二年级上册六单元的一篇课文,这是一个流传千古的神话故事。课文结构清晰,语言凝练,其中。第3自然段大禹......
<正>语文课学习课文时,我们一直强调对文本的学习,再说得直白一些,那就是要引导学生"咬文嚼字",品味字、词、句中蕴藏的意思。只有......
<正>语言文字运用能力训练是语文教学中一项十分重要的基本功训练,只有把语言发展放在首位,才能让语文教学带有语文味。下面,以《......
<正>背景:最近聆听了苏教版二年级上册《大禹治水》一课。整堂课精彩纷呈。令人遗憾的是教者在课后练习4的教学处理上,感觉有点虎......
<正>一、对比治水方法,领悟禹的智慧课文主要是讲禹是怎样治水的,同时也讲了他的父亲鲧是怎样治水的。教学中,学生在老师的提示下,......
<正>这是一节二年级上学期的语文课——《大禹治水》。学完课文之后,一名学生质疑:"大禹真的13年都没有回过家吗?"顿时,安静的教室......
<正>教学目的:①正确、流利、有感情地朗读课文。②理解课文内容,体会大禹"三过家门而不入"的无私奉献精神。教学重点:让学生了解......
<正>教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;理解课文内容,感受禹的顽强意志,学习禹的献身精神。教学重点:抓住重点词......
<正>设计特色:《大禹治水》是一篇思想性极强的文章,本教学设计突出了以下特点:一、多元想象,挖掘情感因素本设计多次用想象加深学......
<正>"部编教材好教,但想教好并不容易。"试教完部编义务教育语文教科书(以下简称"部编教材")二年级上册第15课《大禹治水》后,我们......
<正>以课程标准为依据编写的小学语文教材提供了大量优美短小精练的文章。可教材本身只是个范例,如何巧妙地运用教材,让教材为我所......
<正>主要内容是指一篇文章的浓缩,概括文章的主要内容,就是要让学生清楚了解课文主要讲的是什么,一般要求做到意思准确,语言通顺、......
<正>教学目标1.能有感情地朗读课文,学写"引""入"二字。2.通过主题整合,引领学生感悟大禹治理洪水的顽强意志、奉献精神以及聪明智......
<正>【课前思考】汉字是中华文化的根,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个故事。小学识字写字教学,如果能在汉字文化背景下进行......
<正>一、揭示课题,认识大禹1.指名读课题。2.出示大禹的图片,教师简单介绍大禹这一人物。二、初读课文,了解内容1.要求(1)读通课文......
<正>壹问这是一个怎样的故事?【主题之辩——回避或继承】何秀华:《大禹治水》从体裁上来讲是一篇神话故事,主要叙述了上古时代大......
<正>随着高新技术的迅猛发展,伴着教学改革的不断深化,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板已成为教学的好帮手,它能配合投......
