《小儿垂钓》相关论文
不著一字尽得风流———小语古诗“藏情”艺术例谈□刘岩波诗歌的“藏情”艺术，历来为我国古代的诗家词人所推崇。唐司空图说“不著......
古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。古诗以其韵律和谐、情感丰富、意境深远，一直为男女老幼所传诵。苏教版第八......
案例：《小儿垂钓》教学片断师：孩子们,刚才大家都通过自己的阅读和想象,谈了对这首诗的理解——生：老师,我有一个小小的想法,你看怎样......
[原诗]蓬头稚子①学垂纶②．侧坐莓③苔④草映身。路人借问⑤遥招手．怕得鱼惊不应⑥人。[词语解释]①稚子：年龄小的孩子。②垂纶：钓鱼。......
古诗中文采飞扬的句子，匠心独运的构思，以及丰富细腻的情感，总能让我们领略到韵律之美，并从中获得感悟与哲思。面对各自独立的古诗，我们......
此诗的作者是唐人胡令能，他隐居莆田时，曾梦见仙人剖开他的肚子，把一卷书放入肚中，于是他文才顿生。《小儿垂钓》是他仅存的四首诗中最......
九义六年制小学语文教学指要──第六册第三单元一、单元教学目标１．学会３７个生字，正确理解新出现的词语，弄清句与句的联系，读懂课文内容，能......
提到古诗教学，许多教师就觉得头疼，通过访谈，我们了解到让老师们对古诗望而却步的问题主要在教学目标的适度性、教学资源的选择、学生......
<正>【教学目标】1.能正确流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.读懂古诗,以"遥招手"为切入点,在诵读感悟、表演对话中,引领学生走入......
[原诗]蓬头稚子1学垂纶2,侧坐莓3苔4草映身。路人借问5遥招手,怕得鱼惊不应6人。[词语解释]1稚子:年龄小的孩子。2垂纶:钓鱼。纶:......
《小儿垂钓》(六年制小学语文第六册30课)的作者胡令能,是生活在唐代贞元、元和年间的诗人。他曾一度“隐居圃田”,熟悉农村生活。......
<正>古诗教学的流派与策略可谓层出不穷。作为一名一线教师,在实践中渐渐明晰:古诗教学须用心呵护古诗的美妙整体,向发展学生整体......
<正>《小儿垂钓》教学片段:……师:路人来问路了。谁来当这个小儿做做"遥招手"的动作。一生转过身伸出一只手摆了摆。师:你这个动......
<正>一、汤平教《小儿垂钓》(一)背诗导入,激发兴趣(略)(二)小组交流,诗中觅趣(略)(三)拓展赏趣,仿写生趣1.拓展。其实古诗中写儿......
<正>唐靖霞老师执教《小儿垂钓》获江苏省"杏坛杯"赛课特等奖,可喜可贺。透视唐老师的这堂课,我认为有两点值得语文老师借鉴。一、......
<正>歌德说:"相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。"赋予课堂以生活的内容、性质和意蕴,是教育得以成功的因素之一。如能这......
期刊
点击精妙:1.设想起因。钓鱼的好天气,山娃的好心情。2.充实内容。全神贯注、排除干扰,一心只想把鱼钓。3.结尾简明。孝敬父母,收获......
