《扁鹊治病》相关论文
文章以何捷老师的《扁鹊治病》一课为例,从"把握学情,以学定教""关注个体,整体提升""准确解读,巧妙设计"等方面探索了高效课......
文章以何捷老师的《扁鹊治病》一课为例,从“把握学情,以学定教”“关注个体,整体提升”“准确解读,巧妙设计”等方面探索了高效课......
复述是统编小学语文教科书中一个长线发展的语文要素,在不同年段安排了详细复述、简要复述和创造性复述三种复述类型。教师应从理......
执教小学语文第八册《扁鹊治病》，在总结全文的时候，我问学生：“学完了本课，大家有什么收获和感受呢？”学生们的小手林立，争着回答问题。......
<正>一、方法引路,了解故事大意师:听说过扁鹊吗,谁介绍一下?师:是的,扁鹊是战国时期著名的医学家。他总结前人的经验,创立了望、......
<正>【教学内容】人教版四年级下册第八单元第29课。【教学目标】1.认识4个生字,会写9个生字。正确读写"拜见、理睬、肠胃、汤药、......
<正>【教学目标】1.简要复述"扁鹊治病"这个故事。2.联系课文内容,说出这则寓言的寓意。【教学重难点】根据"病历表"抓关键词复述......
<正>《扁鹊治病》讲述了一个短小、简单、浅显的故事,阐述了一个深刻的道理。粗粗浏览,似乎觉得文本直白,词义浅显,没什么难懂之处......
<正>浙江省教研厅教研室在2009年出台了《浙江省小学语文学科教学建议30条》,其中的第六条指出:"根据教学目标精心设计多样化的作......
<正>【教学目标】1.正确、流利地朗读课文,了解故事大意,能读写9个生字。2.揣摩用词的细微变化,有感情地朗读课文,体会防微杜渐、......
<正>最近,我听了同事小华执教的《扁鹊治病》一课。其主要教学环节是:第一环节:词语导入1.听写词语:救死扶伤药到病除妙手回春起死......
期刊
<正>教学内容人教版四年级下册第八单元第29课。教学目标1.认识"蔡""睬""烫""剂"4个生字,会写"扁""鹊""蔡""睬"等生字,能正确读写......
<正>《扁鹊治病》是人教版课标实验教材《语文》四年级下册的一篇寓言。片断一(课件出示扁鹊的话)师:这是扁鹊对蔡桓公的三次劝说,......
<正>本文以《扁鹊治病》(人教版四年级下册)为例,谈谈自己如何让课堂练习言意兼得、智趣相生的浅显认识。一、情趣味,让导学由被动......
<正>课文《扁鹊治病》是一则寓言故事,通过名医扁鹊四见蔡桓公,指出蔡桓公病在何处,劝其治疗遭拒,最后以蔡桓公的不幸为结局,警示......
<正>一、检查预习师:今天,我们学习寓言故事《扁鹊治病》。课文大家都预习过了,我来检查一下。谁来读读这几个词语?(出示)蔡桓公扁......
<正>【教学目标】1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的心理活动,体会到防微杜渐、不要讳疾......
<正>设计理念:《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象,寓意深刻。文章的语言很生动,如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化,让人回味无穷......
<正>教学内容选自人教版小学语文教科书第8册第29课。课文分析本文是一篇寓言故事,写了扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝......
<正>"导学单"是当下"学导课堂"中经常使用的一种教学媒介,它是由教师依据本次教学活动的内容、目标以及学生的特点设计的一种学习......
<正>【课文分析】《扁鹊治病》(人教版四年级下册第八组)是依据战国时"神医"扁鹊的传说编写的一则寓言故事。本文以时间为序,结构......
