专业共同体相关论文
专业共同体的创建能够改善学校的校园文化，提升教师的工作效率、教学能力以及增强学生的学习能力，也能够以一种合作的有力方式应对不......
高校教师专业共同体具有学术性、无形性、虚拟性、有机性和道德性等特征，涉及管理、目标、课程、人员、学术、活动、联系、评价、奖......
名校长工作室建设是校园长专业发展的有效路径，其本质是建设专业共同体，其具有个人与团队同步发展、目标与问题一致导向、传承与创新......
中职教师专业共同体作为由中职教师基于提升自身专业发展水准而自愿组成的专业共同体，其理论源于马克思的共同体思想，对于提升中职教......
新闻教育是新闻学界与业界勾连最多的场域.实际上,也正是新闻教育这个“脐带”将新闻记者和新闻学者联系起来,使学界业界有了天然......
虚拟社群环境下教师专业共同体是适应时代需求的产物,是适合当下的一种教师发展新渠道.它具有资源共享多样化、学习途径丰富化、协......
教育机智是教师的关键素养,贯穿于教育实践全过程中,体现了教师对教育情景的科学理解,既包括正确选择与实施教育对策,还包含对教育......
任何职业都需要合格的任职能力,大学教师当然不能例外。如果一个人经过若干年仍无法证明自己拥有合格的任职能力,不再给他提供相应......
行业组织参与职业教育是构建现代职教体系的内在要求。基于温州、金华两地行业组织参与职业教育现状的调研,发现存在行业组织参与......
高校职业生涯规划教师专业发展已引起了普遍关注,针对高校教师专业发展,通过向西方借鉴,提出了建立“学习型组织”,学习型组织具有......
本文以米兰理工大学设计学院《Landscape&interior—spatial design》空间设计课程的授课方式与过程为例,介绍米兰理工大学在专业......
教师专业共同体是推动教师专业发展的重要途径和举措。该共同体具有实践活动性、反思研究性、合作共享性和流动开放性等特质，并且具......
教师专业化是教师教育发展的方向,在专业共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向.教师专业共同体具有一些复杂性特征,其......
本文通过从过去的经验与不足中反思中国社会工作教育的现实困境,创新中国社会工作教育的发展理念,提出完善当代中国社会工作教育路......
学校文化是一间学校内涵的体现，教师和学生把文化转化为行为，才能体现学校的文化，本文从PCOLT理论中营建专业共同体、加强组织学习和......
教师的“自我经验”是一种客观存在的经验形态,一般都具有从低到高的4种具体存在形态,即事例经验、类经验、个人经验体系、教育实......
关联专业群体问的互动行为通过相互关联的专业群体成员问的“参与协商”互动迭成均衡。由于互动双方拥有对等的不对称专业知识和信......
摘 要：高等职业院校旅游专业教师即时教学技能行动研究既是提高教师专业知识和教学技能水平的主要路径，也是有效提升课堂教学质量、......
教师专业发展是广大教育理论工作者和教师十分关注的话题。在教师专业发展由被动转为主动的今天，探索通过怎样的途径和以怎样的策略......
男教师进入幼儿园教师队伍对于改善幼儿园教育生态具有重要价值,但当前幼儿园男教师不仅入职率低,流失率高,而且在职业认同和职业......
在新课改形势下,教师专业发展面临极大的挑战,本文将分析声乐教师专业发展的现状,从构建专业共同体的角度,提出对学校声乐教师专业......
摘要：愿景管理是通过教师群体以共同的价值取向、共同的行为准则为基础，建构起学校发展的共同愿景，从而激发全体教师的工作积极性、主......
教师专业化是教师教育发展的方向，在专业共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向。教师专业共同体具有一些复杂性特征，其构......
摘要：通过文献研究、逻辑论证等方法，探讨小学体育教师专业共同体建设策略与意义。旨在为体育教师更好教学，促进学生体质健康发展提供......
大学英语教师的任教时间往往长达数十年。在教师漫长的执教生涯中,从教材内容到受教育的学生,都会发生各种变化,而教师也应在其任......
教师发展是专业发展与自我发展的统一体，二者相辅相成、缺一不可。教师自主发展的过程也是教师主动学习的过程。行动学习是集问题、......
教师专业共同体的出现与彰显是20世纪西方社会变迁及思想转换的直接产物，它目前正在美国的教育场域中彰显着其实践价值。与此同时，不......
在中国，社会工怍从慈善助人活动、宗教助人活动，到专业化的发展，经历了长期的历史波折。本文通过梳理20世纪初以来在中国相关文献对社......
高职院校发展的动力不仅源于学院的硬件设施,更重要的是专业内涵建设与均衡发展。专业共同体互动意在充分挖掘每个专业的潜力,从而......
教师专业共同体是一个促进教师专业发展的教师专业组织，旨在通过合作、学习和经验分享来实现教师专业的发展。教师专业共同体作为一......
[摘 要] 区域幼儿园联盟是实现区域内学前教育均衡发展的重要手段，也是促进幼儿园教师专业发展的重要平台。区域幼儿园联盟通过优质......
现代大学本质上是一种学术组织,在富于挑战又充满希望的知识经济时代,它秉持固有的精神理念,发挥独有的知识权威,成为社会发展的核......
愿景管理是通过教师群体以共同的价值取向、共同的行为准则为基础建构起来学校发展的共同愿景,以激发全体教师的工作积极性、主动......
<正>没有教师的发展,永远不会有学生的成长;没有教师的幸福,永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养。......
摘要：PCOLT模式认为，学校文化的三种文化特质——专业共同体、组织学习以及信任，都与学生学习有着密切的联系。PCOLT模式强调，在学校文......
本文基于EDUCAUSE（美国大学信息技术协会）发布的《高等教育中的信息技术领导力：专业共同体发展状况》报告，全面勾画了美国高等教育信息......
改革开放以来,我国医务社会工作的专业化和职业化均取得长足进步,医务社会工作在改善医患关系、提高医疗服务质量、预防医疗风险、......
社会工作项目本质上是以解决社会问题为指归而产生的,其目的性和实践性非常鲜明。社会问题的建构是一个复杂的多方互动过程,某部分......
本文以米兰理工大学设计学院《Landscape&interior—spatial design》空间设计课程的授课方式与过程为例,介绍米兰理工大学在专业......
文章先简要介绍行动研究及国内一些代表项目,之后概述由北京市6所院校45位英语教师参与的一项跨校行动研究项目,归纳该项目的基本......
摘要：环境设计专业共同体是由从事环境设计相关工作、学习、研究人员组成的从业者团体。环境设计专业共同体经历了形成与发展等不同......
良好的专业能力是体育教师胜任学校体育教学工作的前提,在《"国培计划"课程标准(试行)》的推行进程中,准确把握体育教师专业能力的......
期刊
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采用文献资料、逻辑论证等研究方法,阐述传统体育教研组在发展过程中所面临的困境,根据研究现状进行分析,提出体育教师专业共同体......
大中小学教师教育专业共同体是以教师教育为基本目标和主要任务,将教师教育抛锚于共同体的脉络当中所形成的专业协作伙伴组织联盟.......
