分科课程相关论文
义务教育阶段信息技术课程的设置,国际上存在“分科课程”和“整合课程”两种课程形态.在我国,随着普通高中信息技术课程标准的发......
综合实践活动课程与学科课程侧重教与学过程的两个不同方面,学科课程着重强调间接经验的单向授受的“教”,综合实践活动实践育人的......
由黑龙江朝鲜民族出版社出版的刘振忠等撰写的专著《参与式教学法实践与研究》 ,是一部颇有特色的教学法新著。它融实践性、理论性......
课程一直是教育改革的焦点问题 ,是整个教育系统运行的软件。课程理念和课程体系是课程改革核心问题。构建一个平等、开放、充分体......
一、综合理科的沿革综合课程打不是一个新闻题，在学校课程发展史上，综合课程在古代是占主导地位的。例如我国的四书五经、千字文、三......
一众所周知，课程是实现培养目标的重要手段。为实现不同的培养目标，要构建不同的课程结构。把培养中等学校师资作为己任的高师的课程......
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题......
加德纳的多元智能理论认为:人的智能不是单一的,而是多元的,人除了言语语言智力和逻辑数理智力两种基本智能外,还有其他七种智能,......
当代教育研究的综合发展,使许多学科相互交叉、相互渗透。知识量急剧增加,单一的分科课程形态,不仅不能适应教育的迅猛发展,更不利......
综合课程是当今中小学课程改革的热门话题，也是和广大教师有密切关系的一个问题，综合课程是当今世界课程改革与发展的一个重要趋势。......
推行了4年多的科学课改革,在纷争中重新回到分科教学的老路上。单从结局来看,这场改革似乎是到此为止了。但是,我们如果仅仅因为这......
杭州市崇文实验学校是依托于杭州市胜利小学创办的国有民营的九年一贯制学校。同时 ,她又是全国第一所专门为小班化教育设计建造的......
要在科学课程中实施有效教学,我们首先要了解以及熟悉科学课程的教材特点。浙教版科学课程的特点是:第一,以课程整合的方式将原来......
当前,我国课程改革的一个重要趋势,就是改变原来单一的学科课程体系,逐渐增加活动课的比重,改变原来单一的分科课程体系,逐渐增加......
众所周知,物理教育在国家的经济和社会发展中正扮演着越来越重要的角色。物理教育有利于培养高素质的社会公民,能够满足经济发展较......
一要注重数学学科与计算机辅助教学的整合。首先要评价教师的整合能否依据教学内容。如数学中的概念、法则和公式都比较抽象,要经......
在新一轮基础教育课程改革实验中,美术课程突出了其综合性与人文性的特点,给美术教师带来了新的思考。一、美术课不是色彩与绘画的......
为了更好地了解当前幼儿文学教育中存在的问题,以便提出更有针对性的建议,笔者前不久对幼儿文学教育活动的过程及其效果进行了调......
80年代以来,我国幼儿教育课程的改革取得了令人瞩目的成就,出现了分科课程、活动课程、综合课程、核心课程等多种课程模式并存的......
一、主题教学思想引领下的课程构建 当前，我国的小学主要实施分科课程，而且分科过细，门类较多，自成体系，缺少学科与学科之间以及学科......
本文试图从价值论的角度对学前教育课程作一些理论探讨。课程价值是指课程对于课程系统中主体需要的满足功能。在此,课程系统是课......
老师:您好!整合课程是我国当代幼儿园课程变中正在着力建设的一种新的课程形态。早在十世纪二三十年代就曾经在我国出现过。陈琴先......
基于学科的课程综合化实施,是重庆市巴蜀小学近年来学校全面深化课程改革的主题。为此,巴蜀小学从学科内、学科间两个方面对课程结......
课程网络是课程设计的一种思路和技术。以往,幼儿园课程网络主要用于核心课程的设计之中,本文认为,课程网络适宜于所有的课程类型......
科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。通过科学课程的学习,学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲,养成与自然界和谐相......
10余年前,我国展开了轰轰烈烈的新课程改革,开设了跨领域、跨学科的以全面培养综合素质的人才为宗旨,与传统分科课程相对应的综合......
长期以来,我们在美术、音乐教学中只强调对知识技能的掌握,只是传授单一的美术或音乐各学科的内容,在分科课程教学中,美术音乐各自......
新课改之新在于以学生为本，强调学生作为整体的人的发展，注重人格和智力的协调发展，同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学......
几年来的课程实践表明,要提升综合实践活动课程实施的水平,建构综合实践活动课程新的评价方式,构建学习结果与学习过程并重的评价......
在新一轮的课程改革中,综合实践课程的设置是一大亮点。然而在近10年的课改,高校综合实践课程的设置一直处于探索中,经过不断研究,......
关于什么是课程，古今中外学者对此表述不一，从课程意义的演进史来看，其含义呈广泛之具，且趋于合理科学方面的阐述，旨在更深刻地揭示课程......
本期向大家推荐一份来自基层学校的课题研究报告——《高中生跨学科研究活动辅导》。这项研究突破了我国现行分科课程模式的局限,......
自１９９７年７月“全国普通高中综合课程教材专家论证会”以后，广东省高中综合文科课程《当代中国社会》课题组进入了教材编写和样章实验阶......
受教育部委托，江苏省基础教育研究中心昨天在南京师范大学成立。中心将在 5年内完成对现有中小学基础教育课程设置的改革，构建一套以......
江泽民总书记2月1日关于教育问题的谈话，进一步号召全社会都要关。C支持教育事业，指明了加强和改进教育工作的方向。培养学生成为什......
知识经济的加速发展，促进教育改革的深化．作为自然科学的基础物理，其学科内容、课程都必须重新构建．
The accelerated development of......
来自全国 2 2个省 (市 )、自治区的 5 3位省市级重点中学的校长 ,经过教育部全国重点中学校长培训中心组织的近 80天的理论学习、......
“九五”小学骨干校长研修培训，我们采用的是主题研究的培训模式，即围绕反映“九五”干训所处的特定历史时期，引导学员思考、探索以怎......
