史料阅读相关论文
随着学科核心素养的培养越来越受重视,史料阅读能力的提高在高中历史教学中的重要性日益凸显。了解历史,从过去的事件中汲取经验,......
近年来,历史学科对图像资料的重视日益增长。延伸到教学领域,它不仅能映射历史真实,讲述中等教育阶段必需的基本史实,还为学生提高......
史料是历史课堂教学开展的重要素材.高中历史的课堂教学中,教师可通过史料阅读学法运用,促进学生的历史素养、历史学科思维品质提......
在高中历史课堂教学环节,史料阅读能力是学生需要具备的基础学习技能,通过阅读史料内容,不仅能丰富自身的历史知识储备,也能够确保......
【摘要】本文结合统编历史教材八年级三个教学案例，提出基于教学立意构建灵动的初中历史课堂策略：“靈”之初——分析教学背景;“灵......
历史学,是以人类历史为研究对象的学科,而史料是研究或讨论历史时的重要依据,人类对历史的认识和研究离不开史料。基于此,本文分析......
现代历史教育非常强调史料阅读,如何衔接初高中史料阅读成为亟待关注的课题。我们立足于史料、学生,思维三个关键性阅读要素,融入......
[摘 要]在学科核心素养的背景下，史料的作用日益凸显。但在历史教学中，史料运用存在概念不明和方向混乱两大问题。为解决这两个问题，......
史料是进行历史研究的基础,高中生的历史学习离不开史料,同时史料解析也是高考历史学科的难点之一。增强学生的史料阅读能力,有利......
对于高中历史学习来说,学会阅读史料是非常重要的.历史的材料题是高考历史中的重要题型之一,该题型充分考查学生对于史料的阅读理......
近些年来,随着新课程改革的不断实施与深化,对教学质量也提出了更高的要求,对学生综合素质的培养也成为现代教学活动的首要目标.历......
问题如何设计取决于提问目的.如果将提问定位在事实的确认,那么问题不外乎“是什么”“对不对”“有没有”.如果将提问目的定位在......
历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.其中史料实证是核心方法,初中历史教学过程,就是要用......
史料阅读教学是高中历史教学的重要组成部分,高中历史教师应教给学生史料阅读方法,培养他们的史料分析能力,提升其历史核心素养.文......
理性阅读即运用逻辑思维方法进行深度阅读,运用理性阅读获取和解读信息,在唯物史观指导下调动运用所学知识论证与探讨问题,有效提......
随着高考改革的深入,当下高中历史教学进入了新高考阶段,在新高考阶段中,高中历史教学由传统的知识立意向能力立意转变.在新修订的......
新课标要求下的初中历史教学,主要是培养学生的分析思考能力,因而史料实证成为初中历史教学的主要组成部分.史料教学可以通过不同......
历史教学具有重要意义,除了“以史为镜可以知兴衰”外,还具有传承民族文化的意义,让学生了解历史,可以培养学生的民族自豪感.历史......
[摘 要]普通高中历史课程标准改革的目标之一在于避免与初中历史出现同质重复，由此导向了更多面多点的选择、宽泛普及历史学科背景......
《普通高中历史课程标准(2017年版)》将“史料实证”列为学科核心素养,并专门开设《史料研读》课程。如何通过史料达成学科核心素......
摘要：史料阅读是初中历史课堂教学的重点和难点，若能充分发挥微课的优势，效果将会事半功倍。笔者针对不同的课型，运用“1+1+1”微课模......
抗逆力的两大培养路径主要是资源路径和能力路径。其中,资源路径是指个体充分挖掘自身资源,积极连接环境资源,是内外资源的组合与......
通过阅读史料,提取有效信息并转化为学生历史素养,是历史教学中的重点之一.从史料阅读能力培养的前提、方法、价值三个方面谈谈初......
【摘 要】历史是由过去已经发生的事情经过历史学家研究历史史料复刻而成的，历史学习的过程也是对具体史料的分析和解读过程，因此培......
随着科技的发展,智能手机越来越普及,功能越来越多,逐渐成为人们上网的主要移动终端。在这样的背景下,文章主要研究如何将智能手机......
本文阐述了教师根据新的历史课程标准要求,在 历史教学过程中运用史料教学,鼓励学生依据史料发现问题、解决问题,培养学生的综合能......
中学生的史料阅读能力指的是学生对相关的历史资源进行阅读,从多方面进行历史信息的采集,从而得到一定的解决历史问题的能力。史料......
历史作为高中阶段教学的必修课程之一, 在历史教学中必须要加强学生史料阅读能力的培养.培养学生良好的史料阅读能力, 能够为学生......
【关键词】历史地图;史料阅读;核心素养 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）27-0051-03 《普......
新课改以来,益于培养历史思维和史学素养的史料教学愈受重视,但由于课时紧张、课程内容繁杂、学生基础薄弱等因素,在高一历史课堂......
2017年版高中历史课标明确提出培养“史料实证”核心素养。在史料实证素养导向下,史料研习离不开三个关键性基石,即史料选择是研习......
史料研习繁盛,但不乏浅层研习的乱象。为避免乱象,应立足史料,围绕史料阅读、问题设计、历史思维等要素,构建指向深度学习的史料研......
《普通高中历史课程标准(2017年版)》将"史料实证"列为学科核心素养,并专门开设《史料研读》课程。如何通过史料达成学科核心素养,......
近年来,初中历史学科的考试从命题方面来看出现了一个很大的变化,即加大了史料阅读题的分值,不论是选择题还是问答题都融入了史料......
历史是研究已经过去的人类生产活动的一门学科,史料是历史的载体,学习历史须通过阅读史料来认识历史事件和历史现象,理解其发展的......
史料阅读能力是高中生历史核心素养的重要组成部分,也是高考历史卷的重要考核目标。本文尝试提出高中生史料阅读能力层次标准,并据......
随着我国教育改革的推进和深入,历史课程改革也正在纵深推进,而史料阅读也早已深深地融入到了当前的中学历史教学中。学生通过阅读......
阅读对高中历史教学很重要,史料教学需要恰当的阅读指导策略。但现实中往往存在三个误区(认为历史阅读教学等同于多看历史书、语文......
通过阅读史料,提取有效信息并转化为学生历史素养,是历史教学中的重点之一。从史料阅读能力培养的前提、方法、价值三个方面谈谈初......
