小原国芳相关论文
道德教育是全人教育中的重要组成部分,是全人教育中的核心与关键。小原国芳的道德教育思想既具有理论价值,也能够丰富现代道德教育......
小原国芳是日本著名教育家，其全人教育理论意蕴深远，影响广泛。他的美育思想为小学美育的理论创新与实践探索提供内生源泉，梳理小原国......
道德教育是全人教育中的重要组成部分,是全人教育中的核心与关键.小原国芳是享誉世界的日本教育家,小原国芳一生都不断致力于将道......
幼儿园生命教育是通过身体、心理、心灵等途径，帮助幼儿形成正确的自我认知、感受人与自然、社会、自我的关系。文n章以小原国芳的......
(一)蛹未必就一定会变成蝴蝶,蝴蝶却一定是由蛹变来的。在蝴蝶还处在蛹的形态之中时,我们就要求蛹长出美丽的翅膀,要求蛹也像蝴蝶......
儿童健康教育是指为保持和促进儿童健康,依据儿童身心发展的特点和需求而进行的系统性教育活动,它对儿童的发展具有独特的价值。......
小原国芳是日本著名教育家。像苏霍姆林斯基一样,他也是终生工作于教育第一线的世界知名教育家。他的教育思想是一个以尊重儿童个......
日本著名教育家小原国芳说:“国语不是训治之学,而是活思想的问题,是川流不息的生命。”①的确,人的生命只要存在,就离不开交往,而......
研究表明,儿童与书对话的能力及其在阅读中延伸思维的能力,都是需要学习的。阅读能力的发展有其历程,也要有一定的办法。基于这样......
“善”的教育，即道德教育，是小原国芳“全人教育”思想的重要组成部分。它以学生之“自我”为中心，认为道德基础是自我的良知，道德教育......
人性化教育是人的自然属性发展的必然要求,在对儿童教育时,要尊重儿童的自然发展并自觉选择有利于他成长的东西,这样才符合他的发......
现代教学理论告诉我们,课堂教学不仅是一个认知性的掌握知识、发展智力的过程,同时也是一个完整的人的生长与成长过程,是一个个体......
小原国芳(1887-1977)是日本大正时期新教育思潮中的进步教育家之一.他不仅是一位卓越的教育思想家,而且是一位出色的教育实践家.他......
日本著名教育家小原国芳说：“教育是没有物质实惠的神圣事业，有物质欲望的人压根儿就不能成为教育者。”教师的工作是清苦的，既没有显......
“教育是使灵魂转向的艺术”,真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。日本著名教育家小原国芳曾说:“道德是内心的问题,不能......
丹麦体操是世界体操的主要派系之一。日本在引进学习的基础上,对丹麦体操又有所创新与发展。1986年以外园一人为团长的日本丹麦体......
一、从人性的角度看德育应从分离走向融合（一）德育与人的整体性融合，为培养完整的人格服务。人是一个生命整体，也是物质与精神统一的整......
语文是人生命的体验与表达，是人生命内涵和生命力的重要构成。日本著名教育家小原国芳说：“国语不是训治之学，而是活思想的问题，是川流......
通过文献资料法对日本教育思想家、理论家小原国芳的体育思想进行分析。小原国芳认为，体育使人保持、获得、增进健康和得到道德训练......
杨贤江和小原国芳作为中日同时代的教育家，他们的“全人教育”学说和“全人生指导”理论有较大的共性，也有一些不同之处。通过教育价......
强调语文教学要关注生命,是因为学生是一个个涌动着活力的生命体,也因为语文与生命活动,特别是与学生精神生命活动有着特别的亲缘......
以小原国芳的师道论为基础，论述了“师道”与“师术”的关系，阐释了我国教师教育存在着重“术”而轻“道”，重“外铄”而轻“内化”的......
一、智慧地阅读童心 “教育就是使灵魂转向的艺术”，真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。日本著名教育家小原国芳曾说：“道......
全人教育指把人的各种能力看作和谐的统一体,以人格整体的成长和完美为目的的教育。日本教育家小原国芳(1887—1977)首先提出以此......
【正】刚离开大学的校园,又步入了小学的校园。还没适应学生到老师这一身份的转变,就已经迈上了三尺讲台。由当初的稚嫩,到现在的......
该文扼要介绍小原国芳的道德教育理论.对他提出的全人教育思想,教育的目的是培养由真、善、美、圣四者铸成一体的文化人格及育成多......
小原国芳认为教育完全是一项感化的事业,是一种用"全人"来感化陶冶"全人"的工作。因此他认为教育的关键问题是教师。要培养"完人",......
小原国芳是日本近现代全人教育理论家，他十分关注女子教育，提出了系统的母教思想。文章对其母教思想做了介绍，并阐述了给我们的启示。......
随着时代的发展和社会的进步,财商教育的重要性日益凸显。高中思想政治学科是开展财商教育的重要路径。日本教育家小原国芳提出的......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
【正】 小原国芳是终生致力于“全人教育”的教育家,是玉川学园和玉川大学的创始人,也是日本近现代教育史上的著名教育家。他的教......
【正】 一、问题的提出近些年来,小学教育的发展是以整体改革实验为特征的。一些参加实验研究的工作者在总结改革进展时指出“从学......
<正>小原国芳是日本近、现代著名的教育家。他在二十世纪的20年代,针对当时日本教育中存在的智育第一、轻视德育、劳动教育以及考......
小原国芳是日本著名教育家。他的全人教育思想及其实践,不仅在日本享有盛名,而且在世界上的许多国家有较大的影响。小原国芳一生辛......
几年前，笔者有幸参加了一次由教育部中学校长培训中心组织的香港、台湾教育考察活动。在活动中，我首次接触到了“全人教育”，这一全新......
世界教坛名人小原国芳首倡全人教育,提出应培养真、善、美、圣、健、富全面发展的人。小原认为,实现这一理想的关键在教师。理想的......
