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［摘要］依据专业群就业适应性确定核心平台课程群，符合专业群建设的需要，满足了学生职业生涯发展与转岗的需要（能转岗），提高了课程资源的共......
本文通过对浙江工商职业技术学院的实践的分析，提出一种基于“平台＋岗位”、引入“双导师制”的“2＋1”人才培养模式。构建了“2＋1”模......
依据就业专业群适应性确定核心平台课程群,符合专业群建设的需要,满足学生职业生涯发展的需要,提高课程资源的共享性;依据岗位（群）工......
基于“核心＋岗位”课程体系,创建“2211”人才培养模式,依据大类专业就业适应性确定核心课程集群,满足学生职业生涯发展的需要,提高......
