微专题相关论文
在中考复习中，基于提升学生的数学关键能力，针对一类问题进行微专题教学研究，问题设计应遵循从简单到复杂、从特殊到一般的路径进行，在......
本文以一节微专题复习课“平面向量中的最值问题”教学为例，通过开展微专题教学，梳理平面向量最值问题的解法，让学生对相关知识再加工......
高三二轮复习，对学生成绩的提高、素养的培养具有重要的意义。微专题具有切口小、针对性强、反馈及时等优点。文章以“电解质溶液图......
以《哈姆莱特（节选）》教学为例,探讨新课标背景下统编教材的教学实施问题。提出将丰富复杂的教学内容聚焦成小微专题,在具体的课堂活......
专题教学是整本书阅读教学的有效途径。在专题教学中，需要整合具有独特性、贯穿性的专题内容，构建呈现结构化、进阶性的微专题群，设计......
本文通过设计“微专题”,沿“核糖体—内质网—高尔基体—溶酶体”这一主线探讨细胞器之间的分工合作。通过材料分析及真题演练，引......
数学运算不仅是解决数学问题的基本行为,还应用于整个数学发展过程,更是数学教学的重点内容。数学运算素养作为新数学课程改革的六......
本文对2016年全国I卷理科数学第17题进行研究,挖掘其教学功能.从一题多解出发,挖掘题目及解答过程中运用到的数学知识、思想与方法......
在教学实践过程中,可以从不同方面切入,合理地设置微专题,有效提升高考二轮复习课堂的效益,本文结合具体案例进行介绍.......
中考数学复习微专题教学设计借助微型思维导图，通过绘制导图、编撰导图、活用导图和创新导图，对典型知识点或典型数学方法进行研究，建......
本文以“比较大小”为例，从学生认知结构出发，设计“微专题”,帮助学生理解知识的本质内涵，体会知识的整体结构，把握知识的内在联系，进......
以“同位素标记法专题复习”为例，对提升学生实验探究能力的高三生物微专题复习教学进行研究，以有效提升学生的关键能力和核心素养。......
在高三二轮复习时，教师可以选择一些切口小、思路宽的微专题进行复习，这样既能有效避免简单重复所带来的枯燥感，帮助学生跳出“题海”......
《普通高中地理课程标准》突出了对综合思维素养培养的要求，教学建议中也明确指出教师要注意教学各方面的一致性，建立基于核心素养培......
自2017年起,浙江省进行了高考改革,取消了原先的文理分科,采用“3+3”的新模式。新高考改革对于数学学科带来的变化主要有以下两点......
文章以一个典型问题为“母题”，以椭圆的对称性为例，以关联性为前提，通过改变题设条件与问题指向，实现对椭圆中一类弦长问题的定向突破......
本文以2021年天津卷导数压轴题为例,通过挖掘学生思维盲点,把问题细化,进行有目标导向的微专题教学设计,探讨了基于深度学习的高三......
中考“隐圆”的复习可采用微专题教学，从圆的概念和性质出发，探寻“隐圆”模型形成的依据，感受“隐圆”模型的前世今生，确定“隐圆”的......
古诗词教学是语文教学中的重点和难点，但是在实际教学中存在诸多痼疾。微专题教学以相对立体、丰富的形式，多角度整合教学内容，是落实......
函数与导数作为高中数学的核心知识，是历年高考考查力度最大的主线之一，是考查数学思想方法和能力、考查核心素养的主要载体．近年来，以......
文章以“模式生物果蝇的科学研究进展”的教学为例，探讨基于单元教学的二轮复习微专题教学策略。二轮复习可与单元教学有机结合，聚焦......
大单元教学观的理论依据是系统论，强调知识学习应放在系统中理解，知识运用应具有全局视野.基于大单元教学观的微专题教学设计可从五......
培养学生的思维能力，是数学教学的核心任务.在高考数学三个常规轮次的复习中，一线教师较难把握的是二轮复习，因为它是学生突破能力瓶......
本文聚焦于高三二轮复习微专题的深度学习,以"中点弦问题"为例,逐步深入探究解析几何题目的一般性思路与方法.通过两个例题将特......
深度学习强调学习内容的关联性与层次性，有利于培养学生的高阶思维.微专题教学是培养学生深度学习的最佳渠道.在高中数学微专题教学......
将"微专题"运用于高中数学学科复习,必须弄清"微专题"的用途和用法,制定出一套行之有效的复习计划,提高数学成绩;教师要充分发......
随着时代的发展,我国进行了新一轮课改,新课改提出以落实学生的核心素养为目标。基于此现状,有学者提出了应用微专题的教学方法开......
2021年高考数学文化试题考查了考生的阅读理解能力,同时很好地考查了数学运算、逻辑推理、数据分析、直观想象、数学抽象和数学建......
随着我国课改的深入推进以及新高考模式的广泛应用,微专题教学模式在数学教学中有着越来越广泛的应用.微专题教学主要是以一个研究......
所谓”微专题”是指在考虑学情,考情的基础上,选择一些切口比较小,角度比较新颖,针对性很强的微型复习的专题.这样才能把复习课里......
“素养为本”的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动，帮助学生建构思维模型。文章依托实验设计情境问题串，引导学生结合实验现象......
从学习进阶理论出发,以"连接体"问题的处理为例,分析了学生学习进阶过程中的起点与障碍,设计了层层递进的进阶路径,达到逐级进阶......
以项目化学习为视域，力求在真实情境下建构“中国革命传统作品研习”教学经验，促进学生对中国革命传统作品的沉浸式学习。......
期刊
微专题教学是指将某一知识点作为研究主题,循序渐进地解决问题的一种“小切口”教学方法.在高三数学复习教学中,教师应聚焦“疑点......
本文重点研究了微专题教学法在高中地理教学中的应用.整篇文章共分为两个部分:第一部分详细解读了微专题教学法的基本含义和主要应......
针对中考专题复习时学生难以进行深度学习这一问题,指出以微专题形式进行复习,并阐述微专题复习的策略:教师深度研究学情,针对学生......
随着科技发展,人类全面进入信息时代,“微”时代应运而生,如何借助信息技术更有效地开展微专题教学,是每个教师需要重视的课题.本......
高中生物知识是一门以概念为主的学科,学生应注意对生物概念进行深度认知,这有助于帮助学生降低高考难度.同时,教师也应结合高中学......
本文尝试将情境教学与微专题设置相结合,从核心概念、大学教材内容、生活见闻和社会热点四方面来进行案例阐述,并构建相应的认知型......
为弥补传统数学中考复习的缺陷,笔者尝试针对学生的疑难点、中考考查的重难点与高频考点等,采取穿插微专题的复习模式,取得了不错......
“微专题”本质上是一种以学习“四基”、发展“四能”、提升学科素养为指向的学材重构方式,和集灵活性、创新性于一体的教学组织......
微专题复习形式多样,选材需结合学情、考情、教情,具备"切口微、知识专、问题深"的特点,微专题选题应遵循一定的原则。以"覆盖......
以《哈姆莱特(节选)》教学为例,探讨新课标背景下统编教材的教学实施问题.提出将丰富复杂的教学内容聚焦成小微专题,在具体的课堂......
