深度教学相关论文
合理质疑是问题创生的源泉，是形成科学思维的基础.培养学生的质疑能力是开展深度教学的前提，也是落实核心素养的重要途径之一.通过引......
深度教学是当前阶段落实核心素养理念提出的一项教学要求，它指出在教学中应该立足培养学生核心素养，把学生从浅层学习引入深度学习，进......
深度教学下的探究过程提高了学生对工业合成氨反应原理、工业条件的选择、化学平衡、催化剂催化历程、电化学与绿色化学等知识的理......
案例教学法是指凭借案例作为师生互动核心的教学方法。研究生英语写作混合式案例教学集英语写作知识教学和英语写作能力培养为一体......
随着义务教育课程教学改革的深化和核心素养理念的普及，课堂教学的形态指向深度教学，深度教学正成为促进学生核心素养发展的有效途径......
从深度教学、根植教材、立德树人等角度，就将中华优秀传统文化融入小学数学课堂教学的方式、路径做了详细分析和阐述。......
以问题驱动为导向的深度教学，可以引导学生的自主学习，培养学生的核心素养与高阶思维。教学实践表明，通过探究互动和问题驱动，指导学生......
结构化教学是一种新的课堂教学方式，适合新课改要求，也是数学深度教学的必然之举。结构化教学作为一种新的课堂教学方式，还处于初步探......
第八次课程改革正式启动以来,吸引了大多数教师、学者及其他人士的关注。一些新的教育理念也走进了高中课堂,围绕这些教育理念,许......
深度教学是从教师的角度出发,基于改善学生学情、提升其学习能力的教学目标,旨在让学习发生,让学生经历知识的形成过程,培养其学科......
以素养为核心的数学教学，对教师提出了更高的要求，为实现深度教学，切实培养学生的数学思维能力，教师需做好以下几方面：（1）注重概念教学，夯......
价值多元化时代要求知识教学走向意义整合。教学中，知识意义的认知标准冲突和建构行为偏差造成知识意义成分的残缺。面对教学认识论......
随着新课程改革的深入，广大教师对课堂教学进行不断的反思与探索，特别是基于深度学习理论探索深度教学模式。本文阐述了深度教学的概......
现阶段，教育领域随着新课程改革以及“双减”政策的推出愈发完善，促使高中化学教学随之不断优化。在高中化学教学中，为充分落实“五育......
长课文的特点是篇幅长，文体、主题、内容随年级升高渐趋多样化；情节也相对复杂，文学性较强，阅读起来耗时长，理解难度大。结合深度教学理......
结构化教学不仅能优化学生的知识结构，更能发展学生的认知结构、思维结构等。在小学数学学科教学中，教师要优化结构化教学内容，彰显结......
“一题多解”是高三数学课堂中常见的教学模式.笔者结合教学片断和测验实情，具体分析了“一题多解”模式的益处与弊端.有利于学生打......
高中地理深度思维教学，是通过引导学生对教学内容的深入思考，达成提升学生学习能力与学习实效的教学活动。开展深度思维教学的课堂以......
逻辑推理素养是六大数学学科核心素养之一,它是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养。深度教学是一种超越表层的符......
以深度教学引导学生深度学习，是开展课堂教学改革的有效途径。项目学习是新课标倡导的学习方式，然而在实际教学中却存在表层学习、表......
为了高效完成新课标对道德与法治教学的要求，小学道德与法治教师可以在教学中积极开展深度体验式教学，在教学中有效应用“趣”“学”......
数学是基础教育阶段的一门基础学科，以发散学生思维、激活学生的创造力为目标。随着教学改革的深入，深度教学理念受到了学者及一线教......
分析借助思维可视化工具开展语言教学的研究意义。阐述思维可视化的定义，分析在单元教学中使用思维可视化教学模式的价值。以人教版......
深度教学的有效落实依托于教师的深入理解。为促进学生深度学习效率与教师深度教学能力的显著提高，新形势下的教师角色需要进行重构......
义务教育地理课程目标从“三维目标”向“核心素养”的转变是新颁布的《义务教育地理课程标准（2022年版）》的最大变化。文章首先讨论......
培养学生的历史解释素养，需要拓展历史教学的深度，加强历史教学与时代背景、历史语境的联系。文章先简单分析了历史解释和深度教学的......
信息时代的有效教学旨在有效发展学生的核心素养，帮助学生有效思维与创造、有效解决真实问题、有效交往与协作，此谓“素养本位有效教......
培育学生的核心素养必须转变学习观，使学习成为学生发展的过程。学习方式变革不应仅仅停留于学习动力系统层面上，更应从学习的过程系......
“陌生化”理论作为一种艺术创新概念，可以协助人们摆脱惯常化的思维模式，不断去探索与创新。应用该理论，可以打破传统机械化的教学模......
根据数学必修课程的标准,数学计算能力是学生必须掌握的基本技能之一。而“深度教学”是指教师利用活动情境,带领学生突破数学符号......
问题式教学有利于促进学生地理学科核心素养的养成。文章对问题式教学的内涵进行了阐述,并以"洋流对地理环境与人类活动的影响"......
深度学习是新课改构建高效课堂，增加教学深度的一项重要任务。本文简要分析了深度学习的内涵及意义，并结合目前高中阅读教学中存在的......
以“硫及其化合物”为例,阐述运用导学问题链引领“推测·研读·建模”的教学策略,可以解决课堂教学脱离现行教材、引用教学情境不......
随着信息技术的迅猛发展和移动设备的普及，高校大学生的学习越来越呈表面化、碎片化趋势，这给大学英语教学带来了新的挑战，如何使大学......
小学数学单元复习课可以通过知识理解、知识迁移和知识创新三种知识形态层层递进，促进学生高阶思维的发展。“知识理解”主要是聚焦......
本文基于理解六侧面理论,从概念理解、概念应用、概念认知三个维度对概念学习进行分析,构建概念学习的三维六侧面模型,并以初中数......
当前中小学课堂教学评价标准存在以下突出问题：大多停留在价值和意义的“务虚”探讨、评价指标制定经验化、指标体系各要素之间统整......
深度教学是让学生深度参与教学过程、深刻理解学习内容的教学，借助深度教学培养学生核心素养已成为全球范围内课程改革的方向。本文......
新时代背景下,信息化技术与学科教学深度融合已成为教学改革的必然趋势,但实践层面信息技术与教学内容关联度不高,信息化教学仍处......
基于深度教学理论,以初中物理欧姆定律中的动态电路知识为例,以原理学习、变式学习、问题解决式学习为线索,对动态电路进行整体单......
新课改对培养学生物理学科核心素养和课程思政育人都有很高的要求.本文通过挖掘“光的电磁理论确立”学史中的“思政元素”、设计......
深度学习是指向学生的思维深度，强调让学生经历深层次的知识建构过程，并能在实际情境中迁移运用的学习。从深度学习走向深度教学的研......
中学阶段是学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期。初中道德与法治教师要充分发挥课堂教学主阵地的作用,开展深度教学、......
深度学习是现今历史课堂教学常用模式，也是落实核心素养的重要途径。在历史学科应用深度教学可引领学生建立系统历史发展认知框架，提......
普通高中英语课程标准的实施目标是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的学科核心素养。而当前的英语课堂教学中，不......
数学概念是数学学习的重要节点.本文以“反比例函数”概念教学为例，将SOLO分类理论理念融入反比例函数概念教学设计的各个环节中，通......
