德性生活相关论文
伦理道德研究期待从“伦理学”向“伦理”的回归,这种回归是一种“伦理理论”到“伦理生活”的实践哲学复兴.面向“伦理生活”的实......
摘要：学校的主要工作是育人，学校生活应充满德性。百川园的德性生活是充满理性的、自由自律的、具有创造性的。构建儿童完整的德性生......
从社会变迁的角度来考察人所受的教育,在社会结构的变迁中找到人的变迁、家庭的变迁、尊严的变迁、教育的变迁,把握人所受的教育真......
近年来学者们所倡导的教学回归生活世界更多的只是表达了应然的回归趋向，至于教学所回归的生活的现实样式则缺乏探讨。自古以来的人......
德性生活是指物质生活和意义生活在不同人的生活中含量不同地实存着,彼此内在地对立统一,形成一定的张力并表现为统一的个体生活。......
有什么样的伦理生活就会有什么样的道德教育。高校教师德性的高低、好坏将直接对学生产生重要影响。受传统文化的影响,长期以来社......
德育如何避免空洞的说教而走向实在，能够渗透在师生的日常交往和对话中，达到师生的德性生活的共同建构；渗透到生生的日常交往和对话中......
新时代是以“美好生活”为中心的好品德、好人格与好社会的完美、和谐状态,是真善美价值体系的有机统一。道德教育要贡献于美好生......
德性生活,源于生活又高于生活。教师要利用班会课给学生创造一片＂德性生活＂的绿荫,通过系列引领、问题引领、主题引领,多方触动找选......
道德选择作为人存在的重要方式,在很大程度反映出社会道德规范的存在现状和现代公民的生活处境。对每个人都有利和有效的善的视野......
从道德生活的现实性角度而言,生活德育应建构一种现实的、反思性的日常生活,批判日常生活中的道德丑陋,阐扬日常生活中的道德良善;......
现代化进裎中的教学失范与反教学现象的出现，其根本症结不在于伦理体系的陈旧与规范伦理的旁落，而在于教学中工具理性对生命价值与生......
<正>德育课程的生活论转向——小学德育课程在观念上的变革在这次基础教育课程改革中所设立的小学“品德与生活”、“品德与社会”......
<正>江苏省特级教师、教授级中学高级教师冯卫东老师在观摩了上百节中小学班会课后,看到了一些共性问题和不足,并就此撰写了《一语......
从伦理学的角度来解读亚里士多德的政治学,可以看出亚里士多德政治学的最高目的应该是至善,至善即最高的善,所指的是幸福。为了达......
