教师专业身份相关论文
教师专业身份建构和教师专业学习是教师教育的核心议题。国际知名教师教育学者杜韦·贝加德教授在回顾自己教师教育研究历程的基础......
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研究采用扎根理论的研究方法,探究顶岗支教生教师专业身份建构的前提、影响机制与确认机制.研究遵循“前教师专业身份意识→情境互......
本文从语言教师认知的角度研究教师专业身份,基于 Lamote 和 Engels(2010)对教师专业身份认知的分类,通过深 度访谈和课堂观察的方......
人工智能与教育的不断融合,在重塑教育生态的同时,也引发了人们对于“人工智能是否会取代教师”等问题的讨论。研究基于知识技术、......
《教育研究与评论》，2010年第2期，成尚荣所有的教师都应该是成人世界派到儿童世界的文化使者。成人世界和儿童世界是两个完全不同的......
文章以美国南印第安纳大学“学生教学”课程为范例,探讨提高我国职前教师实习质量的策略,具体阐述了基于身份社会建构理论,实施合......
尽管情绪体验在教师的专业发展中占据重要地位,作为教师情感受事物作用的外在表现,影响着教师的教学情感、教学行为、师生交际以及......
职前幼儿教师如何看待自己所处的专业?如何看待自己未来的职业?如何理解幼儿园教育教学实践?这一系列的问题关乎于职前幼儿教师专......
教师专业身份认同及其认同危机已成为当前教育改革中亟需关注的问题,它直接影响着教师自身的专业生存方式和生存状态。透过师生互......
师范生教师专业身份的建构受自身专业知识、能力、信念等因素影响,还受到社会、文化和组织的制约。通过对师范生实习经历的分析发......
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<正>农村学前教育是国民教育体系中极其重要的一环,农村幼儿教师素养的高低,深刻影响着农村学前教育的发展。近年来,尤其是《国家......
课程改革中,教师的专业身份往往面临挑战,它也是教师面对压力的一个重要原因。本文提出关注教师在课程改革中专业身份的重新建构,......
教育实习是师范生建构教师专业身份的重要阶段。在教育实习中,师范生以已经习得的身份前概念为基础,确证、调适与重构教师身份概念......
我们总是在努力变成某种人,我们每个人也都梦想着成为某类人,这影响着我们生活的方方面面：我们寻找什么样的工作,我们定居在什么地......
<正>音乐教师教育与教师专业发展是关乎教育质量的根本问题,在2014年"国际音乐教育学会ISME第31届世界大会"上,音乐教师教育研究领......
为促进教师流动,实现旨在促进教育质量和公平的教育变革,国家试图在教师管理上将教师的制度身份从"学校人"调整为"系统人"。然而,......
教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身......
当前中国基础教育改革也注重课程融合,引入研究性课程。教师是教育改革的关键,身份是教师生活和工作的组织原则。教育改革能否成功......
在教育所处的外界环境和内部条件变化的综合作用下,频繁进行的教育变革在很大程度上改变了教学工作的性质,动摇并颠覆了教师原有的......
中国教育学会常务副会长谈松华在《现代教育科学·中学教师》2009年第1期上撰文认为,教师职业的形象经过了三次演变:道德本位......
为探索师范生在职前教师教育阶段时的教师专业身份建构现状，我们邀请了48名师范生描述了“今天，作为教师的我”的故事，然后参照克切曼......
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。国家近年来颁布的重大文件中都强调了教师在教育发展改革、实现国家富强和民族振兴中的重......
