教育思想史相关论文
20世纪40、50年代以来，西方学者分别从教育哲学、学术史、教育史（包括教育思想史）的维度对博雅教育进行了大量研究。针对已有研究存在......
深入挖掘《庄子》中"德"的思想意涵及教育价值,有助于提升道德教育的实质效果。《庄子》之"德"本于"道",承载了"道"在生化......
我国古代思想语境下的"文—化"与当代汉语中使用的"文化"既有联系也有差别.追溯先秦时期"化"的思想,有助于"唤醒记忆"式地激活其本......
“大职业教育主义”作为职教社对于近代中国“社会国家秩序”变化与职业教育发展困境的应对思路，表明该社办理职业教育视野的拓展与......
教育美学是一门相对较为年轻、本土特色明显的教育学科。它的产生具有客观必然性，是当代科学发展相互渗透的产物，也是现代教育发......
本文对何谓教育活动史、教育活动史与教育思想史、教育制度史的关系、教育活动史研究的重要性与必要性、教育活动史研究的主要内容......
西方教育思想史作为教材，体系不要过于追求创新，要体现人才培养的要求，可把时代、主要教育思想家、教育思潮结合起来。过去的教材只注......
以前教育史学科的研究对象是教育思想史和教育制度史，而进入新的世纪以来，处于转型期的教育史研究挖掘出了新的研究领域，教育活动......
教育思想史是教育史学科的重要研究领域，其研究方法的探究和建构也是教育史学科研究者长期不懈的追求。本文从文本、语境、论争......
约翰·亨利·纽曼是19世纪伟大的教育家。时至今日，纽曼的观点依然为众多教育工作者所称道。 "自由知识"是纽曼自由教育理论中......
劳乃宣是清末民初著名的学者、语言文字学家。同时,他还是一位杰出的教育家。劳乃宣早年任地方知县近二十年,他在从政期间躬身基础......
先秦儒家教育思想的主旨在于“学以致其道”；此所谓“道”,用孟子的话说,即“仁也者,人也；合而言之,道也”(《孟子·尽心下》)。这样......
本文对阎锡山的教育思想进行了论述。文章共分五个部分：引言部分，考察本选题的先期研究状况、界定研究的范围、阐明本文的研究意义和......
昆体良是古罗马帝国初期(公元1世纪)杰出的雄辩家、教育实践活动家和理论家，其代表作《雄辩术原理》是西方教育史上第一本专门研究......
本文旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义认识论为指导，对孔子和苏格拉底的启发式教学思想进行较为系统的比较研究，这一方面是为了使人......
本文通过梳理20世纪20至40年代的包括夏丐尊、叶圣陶、朱自清、黎锦熙、胡适、梁启超六位语文大家的阅读观念，找出这六位教育家在阅......
近代以来，现代化后进国家的主要追求是通过学习西方，实现现代化。在这一过程中，有成功的经验，也有失败的教训。清朝末期的洋务运动和日......
生活教育运动是“五四”以后兴起的一种提倡和推行生活教育思潮。它是在半殖民地半封建中国的特定历史条件下，由于时代生活的推动，社......
霍尔姆斯是英国著名比较教育学家,他在继承波普尔的演绎法和批判二元论、杜威的实用主义思想和反思性思维理论、韦伯的“理想模型......
杰里米·边沁、詹姆士·穆勒和约翰·斯图亚特·穆勒是19世纪英国著名的功利主义伦理学家。他们以功利主义伦理学说的最根本原则为......
艾萨克·里昂·康德尔(Isaac Leon Kandel,1881-1965),出生在罗马尼亚一个犹太人家庭,是美国著名的比较及国际教育学家,也是比较教......
埃德蒙·金(Edmund J. King 1914—2002)是英国著名的比较教育学家,在比较教育学界享有崇高声誉,是比较教育社会科学方法时代最重......
贝雷迪(George Z. F. Bereday,1920-1983)是美国当代著名的比较教育家,二战后,比较教育获得了前所未有的大发展,贝雷迪以其前瞻性......
本文以二战期间参加八路军、解放军中的日籍老军人为对象，依据口述历史理论、方法来研究“三大纪律·八项注意”的历史意义及其教育......
博雅教育（liberal education）是西方教育思想史上最重要也是历史最为悠久的教育观念之一。自古希腊以来,围绕这一概念,西方的教育家......
【正】 近读北京师范大学郭齐家先生的新著《中国教育思想史》,仿佛与作者一道,漫步于群贤荟萃的历史画廊,众多教育家们诲人不倦的......
该书由山西师范大学申国昌副教授与史降云讲师合撰，山西古籍出版社出版。全书主要内容有：《老子河上公注》的教育观、《黄庭经》的养......
Liberal education是西方教育思想史中的几个核心概念之一,但学界对这一概念的认识长期被其模糊性所困扰。本文通过思想史和类型学......
【正】 前言在西方教育史上,出现于十八世纪末和十九世纪上半期的教育心理学化运动,无论是对教育思想和教育理论的发展,还是对教育......
一、何谓当前中国教育界的“保守主义”传统？“保守主义”在中国教育界的兴起，有着深厚的教育思想史背景和强烈的教育问题意识。它反......
贝原益轩教育思想简论福建大学教育系杨孔炽对于日本教育的研究，我们偏重于自明治维新以来的近现代三次大的教育改革，而对日本教育思......
因材施教是中国教育思想史上的一颗璀璨的明珠，产生于春秋战国时期，发展并成熟于漫长的封建社会，直至今日已演变为现代教学原则之一，并......
民主教育是教育思想史上的一个经典命题,同时它也是当代教育理论和实践中的崭新课题.说它"经典",是因为对这个命题的提出和思考甚......
在中国考试思想发展过程中，考试始终为历代思想家、政治家、教育家等所重视，所涉及的考试问题具有延续性和时代性的特点及超前性和滞......
涉及人类教育认识整体的知识体系,主要体现在教育思想史和教育学原理两个家族之中。前者在过程的维度整合不同历史时期的教育思想......
教育史本来就应该包括教育活动史、教育思想史和教育制度史三部分，可以说，教育活动史是教育史的天然构成成分之一。然而，以往教育史研......
美国的一本1991年出版的乔治·E.德博尔<sub>George.E.Debore</sub>著的《科学教育思想史》指出,“在1950年后期开始的30年中,......
张少雄1962年7月出生，湖南华容人。现任中南大学高等教育科学研究所所长，主要研究领域：教育哲学，教育思想史，中国管理思想史，中西文化比......
【正】一、作者简介刘庆昌,1965年出生于山西省河津市,山西大学教育科学学院院长,教授。分别于山西大学、北京师范大学、西北师范......
