整数相关论文
基于整数的全同态加密算法拟解决的主要问题是加密编码文本的设计。本文对理想格全同态和整数全同态加密算法的加、解密过程和设计......
第一次教学： “整数除以分数”是学生学习了“分数除以整数”之后学习的，我原以为学生有“整数除以分数”作基础，应该能轻松地......
【摘要】 数学课堂教学中，教师不但要教给学生知识，更重要的是让学生在自然朴实、自主探究、民主和谐的氛围中经历知识的形成过程，开......
《数学课程标准》（2011版）把情感态度作为数学教学的四维目标之一，可见，关注学生在数学学习过程中情感态度的发展非常重要。但在平时的......
教学内容： 人教版九年义务教育小学数学五年级上册第二单元“分数乘整数”。 教学目标： 1.学生在自主探索的基础上，理解分数......
一本好的教材有助于课堂教学和学生对知识的接受，而当今教材不断改革，小学教材版本多样，因此本文将针对“小学数学分数乘除法”课程，对......
教学片断: 出示:把一张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 师:怎么列式? 生1:÷3。 师:想一想,等于多少?你是......
一、认真读题，谨慎填空(24％，每一空格1分) 1.马拉松长跑的路程是42 195千米，保留整数约是( )千米。 注：本文中所涉及到......
在一次送教下乡的活动中，我教学“小数乘整数”一课，当时教学效果不甚理想。今年五月，又重教此课，通过对教材和学情的几度解读与实践，终......
随着课程改革的深入实施，教师要完成自身的角色转变，即由传授知识向指导学法转变、由维持现状向创造探索转变、由再现传统向研究未来......
教学内容：小数的意义，人教版四年级下册第48～51页。 教学目标：经历小数计数单位的产生过程，理解十进制分数与小数的联系；结合具体情境......
鸭嘴兽又名鸭獭，它是哺乳类的脊椎动物，却偏偏又是卵生，它不但有鸟类的喙，也会像鸟类一样自己营造窝巢孵蛋.它在水中游行像鱼一般自如，......
题1 阅读材料题 阅读下列文字，完成下列各题： 对于任意实数x，符号[x]表示x的整数部分，即[x]是不超过x的最大整数.在实数轴（箭头向......
“先学后教”改变了传统的“先教后学” 的教学模式，解放了学生的学习过程，凸显了学生个性化的思维方式和学习体验，在这个学习过程中，......
【关键词】反思经历;考究思考;分数除法;数学思维 【背景】 杜威说：“我们不是从经历中学习，而是从反思经历中学习。”“让学......
数学课堂的探索环节顺利与否，直接关系着课的整体推进效果。那么一个成功或不成功的教学案例在探索环节的处理上，有没有内在的联系呢......
运算定律与性质是计算教学中的一个特殊的学习内容，是四则运算的“等价变化”规律，一般在整数四则运算中探究相应的定律与性质，在小数......
在低年级的整数差比应用题的教学中，学生感到最困难的就是标准量未知的情况，如“学校买来足球25只，比篮球少12只，学校买来篮球多少只？”......
在“分数乘除法教学研究”校本教研活动方案（一）中，我们主要研究了分数乘除法的算术理论，进一步明确了分数乘除法的定义与计算方法和算......
一、 引言：小数是特殊的分数吗？ 在一个小学数学教师的交流群里，有一个帖子引发了不少小学教师的讨论。这个帖子是“课本上说小数......
【摘要】创设有价值的问题情境是数学教学的一个重要环节，直接影响到课堂教学的效率.创设问题情境应遵循一定的原则，主要有激发学生......
摘 要： 本文以大家熟知的整数性质来解有关整式的问题，通过比较和分析来探讨竞赛数学中的数学方法和数学思想对中学数学教学的影......
大家在对硬盘进行分区时，都需要在如PowerQuest PartitionMagic等分区工具中输入代表分区容量的数字，比如想要划分一个2GB的分区，你也......
在日常生活中，我们使用的图像捕捉及处理设备如数码相机、数码摄像机、计算机等等，给我们带来了缤纷的生活色彩和充满乐趣的图形世界......
有空间才有创造！开放式教学不仅为学生的思维发展创造了条件，也为学生的心理发展创造了条件。课堂应给学生提供广阔的空间，课堂应是学......
【编者按】2013年10月24日至27日，江苏省“星海杯·教海探航”征文颁奖大会暨首届“苏派”教学国际研讨会在苏州工业园区星海小学举......
新课程一改传统教材的模式,编者在“分数的应用”的教材安排上,再也没有出现一种类型一个例题了,这确实有利于培养学生灵活解题的......
《分数除以整数》是苏教版国标本数学六年级上册《分数除法》单元的第一课。这课的主要内容有：分数除法的意义和分数除以整数。2010......
学习新知识之前，学生已经知道了什么，具备了什么能力？学生的现实起点在哪里？针对逻辑起点和现实起点的差别以及不同学生认知起点的多样......
