续编故事相关论文
【教学目标】1.朗读课文,认识文中“衙”等生字,对枣核智斗衙役、智斗县官部分反复读。2.默读课文,学用思维导图梳理故事情节发展,......
绘本阅读是培养学生想象力促进想象作文的有效途径之一.学生在阅读绘本时,读画面、读文字;从图画细节中、从文字空白处想象画面、......
摘要：寓言是通过简短的故事内容告诉我们一个深刻的道理，形象鲜明，手法夸张，把对孩子的教育与批评蕴含于有趣的故事中，是深受儿童喜爱的......
摘要：本文结合PEP教材中的主题和笔者日常的教学活动，探讨了拓展阅读活动的几种形式，包括续编故事和创编儿歌。 关键词：拓展阅读；主......
有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识，而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析......
阅读和表达并重是部编本小学语文教科书的亮点之一。三年级是由低年级写话进入到中年级习作的过渡期,习作训练既要巩固第一学段写......
'尝试续编故事'是落实'预测'阅读策略的有效途径。笔者认为,在'预测'阅读教学中,'教'的重心可以......
在小学语文部编教材三年级课本中第四单元是一个专门的续编故事单元。和过去的统编教材相比,我觉得最大的不同有这么几 处:一是注......
《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时．要发展思维能力．激发想象力和创造能力。”在教学实践中，教师应充分利用课堂教学主阵地．因势......
随着知识经济时代的到来和人们工作的节奏加快、效率提高，人们需要能及时、快速、准确地摄取和传递信息；商业洽谈、贸易往来、考察、......
作者简介：陈小娇（1978.5-），女，汉族，浙江临海人，幼教一级，本科。撰写的论文《如何培养学前班幼儿的劳动习惯》《如何促进农村幼儿的社会性......
在阅读教学中教师有目的的培养学生想象力是一项不容忽视的任务，学生想象力提高了，就会促使学生创新能力的发展，从阅读艺术角度探索了......
<正>一、设计理念课标以18个语文学习任务群构成内容标准。其中,任务群是以语文学科核心素养为纲领,以学生的语文实践为主线,整合......
部编小学语文教科书更加注意语文能力的培养，启发学生的想象力和思想力，体现语文学习的趣味性和训练点的逐层进阶培养，每个年段扎实培......
【设计背景】《中小学生守则》要求学生做到：＂诚实守信有担当。＂可是我们发现,社会上,欺诈、制假售假等不诚信现象屡禁不止;学校内,一......
确定教学目标是教学工作中的第一要务，要想让学生学得明明白白，教师就必须在目标的确定上多下功夫，下足功夫。好的教学目标是聚焦的，是......
写话作为儿童习作的启蒙起点,是写作的基础.为了提高低年段小学生的写话兴趣,在语文教学实践中,以课本文本为引子,采用了仿写词句......
口语交际在社会生活中发挥着重要作用，因此在启蒙阶段培养学生的说话能力就显得尤为重要。而我们很多教师在这方面下的功夫不深，有的......
<正>写话是低年级习作教学的起步,但是这个起步太晚,一般要到二年级才正式开始,而且由于孩子识字量有限,开始得比较艰难。故事绘是......
６．续编故事陈梅华（余江县教研室）［活动要求］１．懂得做个诚实的孩子，要做老实事，说老实话；做错了事能勇敢地承认。２．通过听故事，续编故事，培养学生的......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
作文难，学生摇头，老师叹气。是什么原因使学生“谈文色变”呢？我认为关键是学生没有作文的兴趣和获取成功的动力。多年来，我在低年级的......
随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,语文学科核心素养相应提出.在核心素养的框架下去研究统编版教材的选文,以求更深......
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主持人:说起故事,我们再熟悉不过了。每个人的童年就是由许许多多的故事连接起来的,甚至可以说,你脑海中的故事史就是你的成长史。......
<正>寓言是一种特殊的文体,它往往通过一个短小精悍、生动有趣的故事,表达作者对某种人或社会现象的评价,或赞扬、或批判、或讽刺......
[名师说课]本次习作的重点首先在“续写”,即把故事接着讲完。但又不能将本课的教学重点仅仅放在把故事写完整上。本次习作所在单......
<正>一、读故事,梳理故事内容师:同学们,《祁黄羊》这篇历史故事讲了一件什么事呢?默读课文想想故事的起因、经过、结果,你能用几......
● 教学内容分析本课是浙摄版小学信息技术三年级上册第三单元“神奇的‘画”’第一课的内容。本单元主要内容是学习使用金山画王......
<正>小学语文新课程理念要求教师要转变教学观念,改变传统教法,更新教学策略,以新教法、新模式、新手段全面提高学生语文能力。在......
【教学目标】1.读好“萝、卜”的读音,了解“愁”的含义,结合已知的字自学“沾、晾”。2.能借助一定的依据预测故事内容并及时修正......
期刊
<正>语文课标明确指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"可见,培养学生的想象力是教师义不容辞的责任......
<正>3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,故事教学是幼儿教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语......
<正>续编故事是教师讲述故事开头,交代故事发生的时间、地点、人物和部分情节,在情节转折处中断故事,引导幼儿合理地发展故事情节,......
<正>在多年的作文教学中,笔者发现小学生在写作上普遍存在畏难心理,面对题目不知从何下手,其中的原因很多,但是关键还在于写作教学......
