论文部分内容阅读
Φ100~150mm集成电路生产线上工艺硅片的缺陷研究
【机 构】
:
市计量测试技术研究院材料分析室
【出 处】
:
1998年全国半导体硅材料学术会议
【发表日期】
:
1998年期
其他文献
摘 要: 在初中数学问题案例式教学法的实施中,教师根据数学课程内容和学生的认知水平,选择合理的问题案例,设置科学的教学情境,引导学生开展探讨问题案例的小组活动,最终达到学生理解数学知识的效果。 关键词: 初中数学 问题案例式教学 教学策略 在数学学科中,“问题”有着重要地位,是数学的核心,问题教学已成为新课改下数学课堂中重要的教学方式之一。在问题教学过程中,以学生的具体学习情况为立足点,
摘 要: 《初中数学课程标准》提出了数学学习要动手实践、自主探索与合作交流,充分肯定了合作學习的重要性。但随着新课程改革的不断深入开展,合作学习在具体教学实践中还很不完善,有时流于形式,没有取得预期效果。本文通过对《初中数学课程标准》和数学合作学习的学习研究,结合教学实践,提出开展初中数学合作学习的策略。 关键词: 初中数学 合作学习 开展策略 新课程标准和课改实验告诉我们:“合作学习”
目的:应用EP4受体拮抗剂ONO-AE3-208作用于裸鼠前列腺癌骨转移模型,观察其对前列腺癌骨转移形成的抑制作用。方法:将荧光素稳定转染前列腺癌PC3细胞构建PC3/LUC细胞,经小鼠左
新课标明确指出:“评价的目的主要是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更应关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”反思教学行为,在对学生数学学习评价的操作和实践上存在诸多弊端,主要表现在以下方面。 1.对