选择性肾动脉栓塞术治疗肾外伤性出血3例

来源 :全国泌尿外科1987年学术讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lzl2008000
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在当前的小学数学课堂教学中,学生的积极性和主动性不高,课堂教学比较沉闷,教师与学生之间难以进行必要的沟通与交流,致使课堂教学效率低下,教学质量不高,学生未能真正地掌握基础的数学知识。学习数学需要活跃的思维,需要一个活跃的教学环境,因此教师在数学课堂教学中,应注重提高学生学习的积极性和主动性,对学生的情感、态度以及价值观等进行必要的分析,掌握学生的整个学习状态,与学生进行必要的沟通与交流,并形成一种
高效的课堂提问能够营造良好的课堂氛围,增进师生间的关系,从而促进学生学习的兴趣和热情,提高学习效率,达到教学的真正目的。在初中数学教学中,课堂提问要贯穿于教学过程的始终,积极引导学生主动自觉的思考问题,并通过自己的努力解决问题,真正掌握数学知识,完成数学学习的任务和目标,培养学生的创造性思维能力和创新精神。  一.课堂提问的主要方式  1.复习式提问。复习式提问是指在学习新的知识前,教师首先对上节
江泽民同志指出,创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养,也是素质教育的灵魂。改编后的新《课程标准》也特别强调学生创新意识的培养,对小学生来讲,他们年龄小,知识少,经验少,但他们有活络的精力,强烈的好奇心,无拘的想象力,这就为培养学生的创新意识,发展创造性,思维提供了良好的基础。下面就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神谈一些粗浅的认识。  一、保护好奇心,激发
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【摘要】实践表明,小学生大部分的数学能力都是在解题的实践中形成的。所以,精心設计课堂练习,提高练习的有效性,是提高教学质量的重要保证。对培养学生的思维能力,训练学生运用知识的技能技巧,起着十分重要的作用,同时也是减轻学生课业负担,实施素质教育的一个重要方面。
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