【摘 要】
：
近年来,思维导图在学科教学中的优势日趋凸显.尤其是在小学英语教学中,思维导图的作用显得格外重要.在小学阶段,学生的思维主要是形象思维,但是随着词汇与句型的日益累积,大量的语言应该如何通过形象的建构和表达就成为学生学习英语的一大难题.此时,思维导图的运用就显得尤为重要.同时,思维导图的运用可以有效培养和激发学生对学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的综合能力.
【出 处】
：
第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
近年来,思维导图在学科教学中的优势日趋凸显.尤其是在小学英语教学中,思维导图的作用显得格外重要.在小学阶段,学生的思维主要是形象思维,但是随着词汇与句型的日益累积,大量的语言应该如何通过形象的建构和表达就成为学生学习英语的一大难题.此时,思维导图的运用就显得尤为重要.同时,思维导图的运用可以有效培养和激发学生对学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的综合能力.
其他文献
近年不少国家都致力推动STEM教育发展,并尝试在STEM教育中注入不同元素.当STEM注入艺术元素后即为STEAM,可谓近来较普遍的趋势.本文将透过一项科技与艺术结合的计划——「数码艺行计划」Digital Art Walkers Project,阐述当STEM与艺术教育相遇时,如何融合两者各自的独特性,以达相辅相成的效果,从而培养学生的共通能,活化学与教.文中亦剖析与香港大学学系协作,透过虚拟沉
教育信息化,就是要把现代多媒体技术的最新科研成果,充分应用到教育教学中来.探索与实践是学习计算机知识的重要途径.在英语单词教学中,运用现代多媒体技术,让其更好的为小学英语教学服务.
阅读的教学过程是学生、教师和文本三者之间相互对话、相互作用、相互提高的过程.而"主题阅读"就是以教材主题为主线,将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用.在阅读教学中要有计划、有针对性地对学生进行系统的阅读训练,立足于课内,延伸于课外,融会贯通.尽量做到以一篇带多篇,以精读带博读.本学年,便在尝试借助微信公众号开展语文主题阅读的实践.
基于网络环境下的师生共读,相较于非网环境下的师生共读,有着无可企及的优越性.现代化的信息技术手段拓宽了师生共读的途径,也为师生共读的有效开展提供了技术支持和策略引导.《小学语文课程标准》中提出：要充分发挥现代信息技术在学习过程中的作用，教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术手段，使信息技术成为课堂教学的有机组成部分。而在师生共读活动中，教师把读书的时间放手给学生，学生运用PPT、概念图、学习元
故事教学是将教学内容融合在故事背景中来学习知识的一种教学方法.文章通过分析目前课外教育活动的缺点与设计的难点,以"神隐之菌-细菌真菌大作战":一个针对于6年级的学生设计的关于生物内容的课外教育活动为例,分析以故事为主线的教育活动方案的设计方式.采用以"故事性"作为教学理念的故事教学模式,主要解决了活动设计中背景故事的编写、故事与知识的合理联结,探究性问题的设计,延伸活动的设计等设计的难点与重点.故
采准实验研究,实验1电脑教学与分组合作学习组22人,实验2分组合作学习组22人,对照组传统教学21人.自变项教学方式,分实验组、对照组,语文能力,分高、中、低能力.依变项作文学习成效.控制变项教学理念、时间、进度、内容,共变项实验前作文学习成效.以SPSS软体进行共变数分析.发现:1.不同教学方式与不同作文能力,作文学习成效有显着差异.2.不同教学方式,不同语文能力在「作文学习成效」表现,有显着差
小学数学教学中,计算能力的培养是最基本的,也是非常重要的.教学中笔者试图运用探究式教学模式培养三年级学生的数学计算能力,让学生在小组合作学习中学会学习、理清算理,进而提高计算能力.
虚拟的网络社会中,人际关系的维持不受空间距离远近的影响,并且在网络社会中能够充分地进行讯息交换与社会支持.为了提供网络的交流服务平台,多种社群网站应运而生,Facebook为台湾最热门的社群网站.社会支持就是一种人际间给予与接受的互动行为,人格特质的差异也会影响社会支持的行为,本文探讨使用社群网络中的大学生之人格特质及社会支持的感受情形,以908份有效问卷进行资料统计分析,研究证实具有正面外向性与
在语文教学中,阅读和写作两者紧密相连,密不可分.没有了阅读的写作,只是泛泛而谈,最终江郎才尽;没有了写作的阅读,也便没有了动力,最终沦为无目的的闲读.只有两者紧密相连,学生的语文的核心素养才能得以提升,才能使学生真正爱上语文.
「智慧阅读(SMART Reading)」是教育科技发展下具前瞻性的教学模式之一.本文以透过教师专业学习社群在小学语文课堂进行智慧阅读教学之实践案例,介绍智慧阅读之内涵,并说明智慧阅读教学之规划及实施.最后,透过实施成效反思,提出未来推动数位科技融入教学的建议.