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本文重点探索了临床医学专业《中医学》留学生教学及双语教学实践，提出要重视教材编写，上好入门第一课，临床见习突出重点，优化中医双语教学安排。
临床医学专业《中医学》留学生教学及双语教学实践探索
【摘 要】
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本文重点探索了临床医学专业《中医学》留学生教学及双语教学实践，提出要重视教材编写，上好入门第一课，临床见习突出重点，优化中医双语教学安排。
【机 构】
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广州医科大学
【出 处】
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世界中医药学会联合会翻译专业委员会第八届学术年会
【发表日期】
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2017年11期
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依据Swam的输出假设理论,讨论了黑龙江中医药大学以“培养学生英语输出能力”为目标,构建“立体化课程内容”,培养“语言应用能力和思辨能力”为核心理念的大学英语教学改革.构建的大学英语课程体系以输出模块技能为驱动,实现了课堂教学与课外实践有机结合,分层次、分阶段的大学英语系列课程,解决了传统教学中语言性与人文性结合不紧密、语言学习与职业应用相脱节的问题的问题,取得了较好的效果.
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基于中医药学名词英译的基本原则和方法并结合Eugene A.Nida的对等翻译理论,从对应性、简洁性、同一性、术语部件、出现频次、语言结构、英文内涵等几个方面,结合英语语言表达习惯,本文分析了目前国际国内中医术语英译标准和国内外权威工具书中的方剂学科术语的英译,并探讨了方剂学科术语英译规范,以期促进方剂学科术语英译规范化研究.
本文首先论及中医药翻译现状,中医翻译的五个基本条件(：普通英语水平,语义能力的搭配性,汉语和医古文水平,中西医药知识,中医英语表达法),中医翻译的两个层面(中医名词术语翻译和篇章翻译,地域性英语词汇,“中国英语”(China English)问题, 翻译的过程(理解、表达和核对)。关于中医翻译技巧,本文介绍了形合和意合,加词减词,加表条件、时间的逻辑连接词,,加动词,加主语、加介词词组,减词包括减
会议
中医汉英双语平行语料库,是将现存的语料采集起来,并使用现代化的技术对语料进行整理、标注、统计、对齐、校对,使其成为中医词汇、中医翻译研究最可靠的资源和高效的研究工具.将江西中医药大学高职学院2014中医1、2班分别确定为实验班和对照班.在实验班中采用中医汉英平行语料库参与词汇教学,在对照班中仍然使用传统的教学模式进行词汇教学.采用调查问卷、访谈、前测和后侧相结合的方式进行研究,收集整理数据,使用S
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中医方剂歌诀中的文化负载词,契合医理,广涉古代哲学、宗教思想以及天文地理、风土人情.同时这也给方歌的英译带来了障碍.本文在分析了中国传统文化对中医语言影响的基础上指出了中医方歌文化负载词的语言特征,并探讨了产生这些语言特征背后的原因,为今后进一步研究中医方歌文化负载词的英译提供帮助.
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