【摘 要】
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随着教育信息化的到来,信息技术与初中数学的整合逐步走进课堂,为数学教育的改革提供了广阔的空间.根据江苏江阴云亭中学薛少君和周建华两位老师的教学实践,要使信息技术与初
【机 构】
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江苏省江阴市云亭中学,江苏省,江阴,214422
【出 处】
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中国教育技术协会教育专业委员会第二届学术年会
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随着教育信息化的到来,信息技术与初中数学的整合逐步走进课堂,为数学教育的改革提供了广阔的空间.根据江苏江阴云亭中学薛少君和周建华两位老师的教学实践,要使信息技术与初中数学教学的整合取得较好的效果:首先必须正确理解信息技术与初中数学教学整合的目的,把握整合的实质;其次是在具体的课堂教学实践活动中,必须找准信息技术与数学教学的切入点;再次是在数学整合教学的实践中必须不断学习、反思,提高整合教学的设计水平与能力.他们认为信息技术与初中数学教学的整合是将信息技术与初中数学的教与学融为一体,将技术作为一种工具,创设教与学的情景,改变传统教与学的方式,提高教与学的效率,改善教与学的效果.近几年他们通过实践,认为几何画板是一个信息技术与数学教学整合的优秀工具.初中几何与函数等内容的教学都可借助几何画板来实现信息技术与数学课堂教学的有效整合.
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