【摘 要】
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英语教学的实质是交际，口语交际能力的培养是外语教学的核心问题。然而，口语教学一直是英语教学中的一个薄弱环节，学生的口语表达能力没有得到足够的重视，从而导致学生英语口语表达能力差这一普遍的现象。随着我国国际地位的提高，在国际交流中发挥越来越重要的作用，对外语口语人才的需求也与日剧增，特别是近年来我国颁布了中学英语新课程标准，如何有效培养中学生的英语口语表达能力变得愈发紧迫。《中小学英语课程标准(实验
【机 构】
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山西吕梁市省岚县滨河小学 山西省吕梁市岚县育红中学
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英语教学的实质是交际，口语交际能力的培养是外语教学的核心问题。然而，口语教学一直是英语教学中的一个薄弱环节，学生的口语表达能力没有得到足够的重视，从而导致学生英语口语表达能力差这一普遍的现象。随着我国国际地位的提高，在国际交流中发挥越来越重要的作用，对外语口语人才的需求也与日剧增，特别是近年来我国颁布了中学英语新课程标准，如何有效培养中学生的英语口语表达能力变得愈发紧迫。《中小学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中阐述了课程编写的基本课程理念：课程要为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定良好的基础。提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代的要求，英语课程是为此而提供的一种重要学习资源。英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，帮助他们掌握恰当的交际方式，促进思维发展，为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。《标准》中提出：“英语教学应体现交际性。要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量语言实践，使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。”
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