【摘 要】
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从实际情况来看,趣味教学法走入语文课堂已有一段时间,在初中语文教学中也取得了卓越的成效。然而,值得关注的是,趣味教学法虽然比传统灌输式的教学方法更受孩子青睐,但在实际运用的过程当中,仍存在一些问题:有些教师一味追求愉悦的课堂氛围,把活动、游戏生搬硬套进教学中,整节课下来闹闹哄哄,但学生什么方法知识都没学到;又如一些教师,并没有根据学生的实际情况与教材特点来设计教学,使得师生没有做到很好地共情,学生
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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从实际情况来看,趣味教学法走入语文课堂已有一段时间,在初中语文教学中也取得了卓越的成效。然而,值得关注的是,趣味教学法虽然比传统灌输式的教学方法更受孩子青睐,但在实际运用的过程当中,仍存在一些问题:有些教师一味追求愉悦的课堂氛围,把活动、游戏生搬硬套进教学中,整节课下来闹闹哄哄,但学生什么方法知识都没学到;又如一些教师,并没有根据学生的实际情况与教材特点来设计教学,使得师生没有做到很好地共情,学生的学习热情也没能被持续地调动起来。
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