进入中国特色社会主义新时代,人民的需求从物质文化方面向更加全面的美好生活需要转变,美好生活需要这一命题随之成为近几年学界的研究热点。美好生活需要不仅是一个如何通过全面深化改革、通过平衡充分发展加以满足的问题,还涉及到广大人民群众如何正确认识和全面理解美好生活需要,不同阶层、不同群体乃至不同个体对美好生活需要的理解不尽相同。当代大学生是追求美好生活需要的活跃群体,研究大学生,了解大学生对美好生活的需要,是高校思想政治教育关注的热点问题,也是高校学生思想政治工作的主要内容,这个问题研究对于培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人以及促进大学生健康成长成才无疑具有重要的现实意义。本研究以了解新时代背景下大学生美好生活需要为研究重点,在论文的写作过程中,主要采用了文献研究法,专家评定法和问卷调查法。在大量阅读与论文写作有关的资料的基础上,整理和分析文献,寻找论文的落脚点和发现新的可写之处,挖掘论文的写作价值和收集写作材料。由于没有找到适用本研究的问卷,所以根据相关文献参考资料自编量表,初步编制出大学生美好生活需要问卷,即《大学生美好生活需要量表》--专家评定表,邀请马克思主义理论领域和心理测量学领域的9位专家学者根据量表编制的标准来评定。根据“需要”的相关理论基础和专家评定,编制大学生对美好生活需要的问卷--《大学生对美好生活需要量表》,采用李克特（Likert）5级评分,从“完全不同意”到“完全同意”划分为1-5分,通过问卷调查,选取广西壮族自治区11所高等院校的大学生对问卷进行测量,并获取大学生美好生活需要现状的第一手资料进行分析。调查结果显示,大学生对美好生活需要的认识总体表现为积极向上,有其特有的特征,但也存在以下几个认知偏差:第一,将物质消费需要等同于美好生活需要;第二,将物质需要放在目标维度;第三,对个人能力与实现美好生活需要的关系认识有误;第四,缺乏创造新需要以推动社会发展进步的意识;第五,混淆创造和享受美好生活的关系;第六,人生规划和目标不清晰缺乏安全感。并从高校对美好生活教育的重视度不高、社会对大学生美好生活需要存在认知误导、家庭对大学生美好生活需要认知的影响以及大学生追求美好生活需要的认知能力不足等方面查找原因。针对大学生美好生活需要存在的认知偏差,提出高校要发挥引导的主阵地作用,社会要发挥引导的重要作用和家庭要发挥的情感引导作用。