随着现代信息技术的发展与不断深入、互联网信息技术已渗透到各行各业中。以新课程标准的出台、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0计划的开启为标志,有关于信息技术、现代教育技术在课程中融合应用的研究更加深入,结合自身的教学经验和对该领域的研究,发现其中存在着“教师使用现代教育技术的积极性不强”、“现代教育技术的研究与普及之间存在断层”、“多样化的现代教育技术过于独立,应用缺乏整合性”等诸多问题。为提高教师积极性、推动现代教育技术的普及、优化现代教育技术的使用效果、提高学生的物理学科核心素养,本文开展了以下研究:首先,从现代教育技术的政策背景及优势出发,阐述了现代教育技术在高中物理教学中应用的研究背景、研究意义及国内外研究现状。通过查阅文献,厘清了“现代教育技术”等相关概念,确定了与后续研究相联系的基础理论。其次,从高中物理新教材结构、知识内容结构和核心素养导向的课程目标等方面对现代教育技术与高中物理教学相融合的必要性进行了理论分析,并剖析了现代教育技术的应用与学生核心素养发展之间的关系。为切实提高教师使用现代教育技术的积极性,揭示现代教育技术的应用与学生核心素养之间的关系,指导现代教育技术在课堂教学中的应用环节,笔者进行了相关的实证与访谈。通过问卷调查与SPSS软件的数据统计分析,揭示了现代教育技术与学生核心素养形成发展之间的关联性,通过抽样调查分析了部分学生当前的核心素养水平,收集了教师目前的态度、想法与意见。再次,为优化基于现代教育技术的物理课堂教学、促进学生核心素养的发展,笔者列举了目前可应用于课堂教学的现代教育技术,提出了选取现代教育技术的原则及其应用的策略,并基于当前提倡的基于现代教育技术的教学模式,对2019年人教版高中物理必修部分的三节课进行了理论课、实验课与习题课的教学设计。最后,根据调查与研究的实际情况对本篇论文进行总结,并提出了后续的展望,以求为一线教育教学提供参考。