目前,校园暴力由于其尖锐性和严重性,已成为当今校园安全的主要威胁。由于高职院校学生相对其它各类院校学生综合素质较低,高职院校存在更为严重的校园暴力,而我国有关研究高职院校校园暴力的论著还很少见,对高职院校校园暴力的研究尚处于起步阶段。校园暴力的处理方式是研究校园暴力的重要视角,处理不当会直接导致校园暴力升级或者伤害的加重。为了研究和有效解决高职院校的校园暴力问题,笔者对山东省烟台市三所高职院校的校园暴力问题进行了调查,一是对学生进行了问卷调查,二是对教师进行了问卷调查,三是对保卫部门档案记载的学生严重校园暴力情况进行了调查。通过调查,发现了校园暴力的严重状况及其特点,分析了校园暴力产生的原因。高职院校校园暴力产生的原因主要包括四个方面:一是个人原因,高职院校的学生年龄正处于青少年成长的关键时期,这一时期的学生有较强的自我表现欲和攻击性的心理特征,加之这些学生综合素质相对不高,是非分辨能力较差,极易受到社会不良风气的影响而产生校园暴力现象;二是学校原因,高职院校在办学思想定位、教师素质、学校日常管理和专业设置等方面还存在某些不足和缺陷,这就在提高学生综合素质上受到限制。此外,在学生管理上,没有完全做到“以人为本”,对“问题学生”的管理方式不当,在校家沟通上还存在障碍;三是家庭原因,家庭是人生活和成长的第一课堂,“问题学生”、校园暴力的出现与学生家庭管理不无关系。个别父母因工作关系对子女行为放任,为所欲为;家庭氛围不和谐,子女极易会在父母行为中学会“以暴制暴”;四是社会原因,如社会消极因素诸如“高消费”、“吃喝玩乐”、拜金主义、享乐主义等不正之风对学生的人生观、价值观会产生不良影响。此外,社会不良文化,比如网络暴力游戏、黄色影视书刊等也在冲击着学生的生活。针对高职院校校园暴力产生的原因及其特殊性和紧迫性,结合笔者多年从事高职院校安全保卫工作、具有较丰富的管理经验的基础上,本论文主要从学校管理体系的视角来构建“无暴力校园”。构建“无暴力校园”的学校管理机制,必须建立以“校园安全委员会”为核心的综合治理制度、对校园暴力事前预防的早期预警机制以及暴力事件发生后的救助、救济和通报程序等制度。本研究希望能为致力于治理校园暴力问题的实践者和专家学者提供一定的借鉴与参考。