已有的研究表明，情感因素对学生学习活动有巨大影响，实施良好的情感策略能显著提升学生的学习成绩，但受应试教育的影响，很多地区出现了重知轻情的教学失衡状况，这极大地影响了教学潜能的充分发掘与学生素质的全面发展，因此，应受到特别地重视与研究。所谓情感策略是指学生在学习过程中调整和控制自己的动机、兴趣、态度、信心和意志等情感因素的策略。本文在情感教学心理学基础上从教学内容、教学组织、教学评价、教学环境四个方面研究了优化高中数学教学的教学策略，解析了“以情优教”这一情感策略，对这些教学策略在太仓市高级中学高一年级进行了为期一年的实验研究，通过实验探索出一条在该校贯彻“情感策略”的教学理念的途径。对实验结果进行定性和定量分析发现，短短一年的时间，实验的两个班级有非常显著的差异。相信，如果在下一步的研究中再扩大实验范围，那么能够取得更加显著的效果。