2021年10月23日《中华人民共和国家庭教育促进法》第十六条明确要求未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育,并且规定了具体的教育内容。家园共育依法育儿成为当下一个重要的时代话题。本研究从家园共育背景下探讨幼儿园家长课程内容优化策略,既是顺应家庭教育促进法的实施,也是推进家园共育的实践研究。本研究基于协同教育理论、成人学习理论为指导,以问题解决为核心,运用问卷调查法、访谈法、案例研究法展开实践问题的探讨。具体从以下几个方面展开:第一,探讨分析了家园共育背景下幼儿园家长课程内容的价值及原则,并以协同教育理论、成人学习理论作为研究的理论基础。第二,选取G市三所幼儿园作为研究对象,向幼儿家长发放问卷380份,并通过访谈形式,选取幼儿园共3位园长、12位教师进行访谈,收集整理幼儿园已有的家长课程内容,分析得出幼儿园家长课程内容存在诸多问题。第三,结合理论与实践调查,剖析幼儿园家长课程内容的现实困境,分别体现在课程目标笼统泛化、课程内容理论性未突显、课程内容针对性较薄弱、课程内容缺乏亲师互动、课程内容要素组织零散、课程内容评价不健全等多方面问题。以上问题呈现的背后则是由政府因素、幼儿园因素、教师因素、家长因素等四个层面共同导致。第四,基于在研究中发现的问题,本文提出的优化策略为:一是重视教师设计能力培养,提高课程目标设计能力;二是明确内容选择原则,构建全面多维度的课程内容体系;三是基于协同教育理论,搭建课程内容“体验”形式;四是基于成人学习理论,组织合理适切的课程内容要素;五是强调家长教育主动性,建构“多主体”课程内容评价机制。